去年的樹課后答案，試著走進鳥兒的內心世界，說說鳥兒在想寫什么。

去年的樹課后答案，試著走進鳥兒的內心世界，說說鳥兒在想寫什么。

1、去年的樹課后答案，試著走進鳥兒的內心世界，說說鳥兒在想寫什么。

聯系課文展開想象，試著走進鳥兒的內心世界，說說鳥兒在想寫什么。

*鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想

答：這是鳥兒第一次看，是在仔細辨認，它可能在想：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。

*唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，心想

答：這是鳥兒第二次看，是深情地凝視，它可能在想：樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了，朋友！

2、一封信想一想：露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？畫出相關語句，試著把這封信讀出來。

想一想：露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？畫出相關語句，試著把這封信讀出來。

答：親愛的爸爸我們過得挺好。太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們去看電影。爸爸，我們天天想你。

3、沙灘上的童話 根據開頭編故事，試著用上下面的詞語

⊙根據開頭編故事，試著用上下面的詞語。

◇在一片沙漠里，有

◇從前，有一座大山

城堡 堡壘 兇狠 兇惡 攻打 進攻

火藥 炸藥 贊賞 贊美 合力 合作

點撥:開頭給出的是事情發生的地點，所以要根據地點的特點來編故事。沙漠、大山里可以有城堡有兇狠的魔王，情節可以安排勇士合作去攻打魔王，最后勇士取得了勝利。具體是怎樣戰斗的，就需要小朋友們自己去想象了。

4、《場景歌》課后練習，說一說，看誰說得多。

一（方）魚塘 一（塊）稻田

一（座）石橋 一（叢）翠竹

一（只）海鷗 一（艘）帆船

方塊座叢只艘

5、16課《朱德的扁擔》課后練習，選一選，練一練。

挑著 穿著 戴著

草鞋 斗笠 糧食

挑著糧食 穿著草鞋 戴著斗笠

6、朗讀課文。想一想：露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？畫出相關語句，試著把這封信讀出來。

第六課 一封信 課后練習題答案

朗讀課文。想一想：露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？畫出相關語句，試著把這封信讀出來。

朗讀略。提示:親愛的爸爸我們過得挺好。太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我和媽媽去看電影，這真是太好了!爸爸，我們天天想你。

7、0根據開頭編故事,試著用上下面的詞語。 0在一片沙漠里,有… 0從前,有一座

0根據開頭編故事,試著用上下面的詞語。 0在一片沙漠里,有 0從前,有一座

◆在一片沙漠里,有

◆從前,有一座大山

城堡 堡壘 兇狠 兇惡 攻打 進攻

火藥 炸藥 贊賞 贊美 合力 合作

在一片沙漠里，有一座很壯觀的城堡，它的四周都是堡壘堆砌起來的，里面住著一個兇惡的國王和他兇狠的寵物，他們總是欺壓百姓，所以有一天百姓們都想要攻打這個國王，他們準備了好多的火藥、炸藥，要想合力把城堡攻擊下來，但是多次嘗試都不行，這時候出來一個騎士，他給大家出了一個很好的主意，得到了百姓們的贊美，之后一起合作把國王給打敗了，因此騎士也受到了很多的贊賞。

8、根據開頭編寫故事,試著 用上面的詞語。在一片沙漠里,有…… 城堡堡壘兇狠兇

根據開頭編寫故事,試著 用上面的詞語。在一片沙漠里,有 城堡堡壘兇狠兇

根據開頭編故事,試著用下面的詞語。

◆在一片沙漠里,有

◆從前,有一座大山

城堡 堡壘 兇狠 兇惡 攻打 進攻

火藥 炸藥 贊賞 贊美 合力 合作

在一片沙漠里，有一座很壯觀的城堡，它的四周都是堡壘堆砌起來的，里面住著一個兇惡的國王和他兇狠的寵物，他們總是欺壓百姓，所以有一天百姓們都想要攻打這個國王，他們準備了好多的火藥、炸藥，要想合力把城堡攻擊下來，但是多次嘗試都不行，這時候出來一個騎士，他給大家出了一個很好的主意，得到了百姓們的贊美，之后一起合作把國王給打敗了，因此騎士也受到了很多的贊賞。

9、根據開頭編寫故事,試著在一片沙漠里,有...仿寫故事

根據開頭編寫故事,試著在一片沙漠里,有...仿寫故事

◆在一片沙漠里,有 二年級語文仿寫

利用

城堡 堡壘 兇狠 兇惡 攻打 進攻

火藥 炸藥 贊賞 贊美 合力 合作

在一片沙漠里，有一座很壯麗的城堡，里面住著一個兇惡的強盜，和他一群兇狠的手下們。他們每個星期都要去城市里面找百姓收租，百姓真的是苦不堪言。

這一天他們照例去收租，看到了一個很漂亮的女孩子想要帶回去，這個女孩是村莊里的一個善良女孩，總是受到大家的贊美，所以百姓們想要合力把女孩子給救回來，但是沒有任何的辦法攻打這堅固的城堡。

有百姓提議使用炸藥將這個堡壘給炸毀，這樣就可以進攻了，但是火藥是很難制作的，經過了大概一個月，城里一個很聰明的男孩子將這個火藥的成分給研究出來了，百姓們對于這個男孩很是贊賞。

之后一起合作將城堡攻打了下來，強盜們將女孩子還給了他們，自己逃離了這個沙漠。

10、想象彩色鉛筆的夢，試著用自己的話說一說

想象彩色鉛筆的夢，試著用自己的話說一說

答：從文中我們可以看出來，我畫了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫了森林里的雪松和小鳥，畫了小屋和天上的紅太陽。

11、《大自然的聲音》你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著些幾句話和同學交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。

你聽到過哪些美妙的聲音？試著些幾句話和同學交流，如，鳥兒是大自然的歌手廚房是一個音樂廳。

點撥：先確定一個話題，然后圍繞這個中心句展開想象寫一段話，注意句子要有條理。

例：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸邊的石頭便是他們的歌臺。聽，他們開始唱了：呱呱，呱呱，呱呱呱一個在唱，另一個也跟著唱，第三個，第四個直到由獨唱變成了大合唱。他們也喜歡在晚上，躺在荷葉上也星星們唱歌，這個一句，那個一句，簡單的對唱里，藏著他們快樂的心。

12、聽聽秋的聲音課后答案，你是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？

說一說，你是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？

*聽了老師的這番話，我憧憬這即將到來的一天，期待著生活動中有出色的表現。

*小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。

點撥：理解詞語的方法比較多：可以聯系上下文理解，可以查字典理解，可以回憶生活畫面幫助理解，還可以尋找近義詞來理解

例：憧憬是書面化比較強的詞語，一般用查字典的方法來理解，字典中查出它是向往的意思，再回到原句：我對即將到來的這一天充滿向往，充滿期待，這樣算是理解了憧憬一詞。

忐忑不安一詞可以聯系上下文來理解，前文打碎了家里的花瓶，后文害怕爸爸媽媽會責備他，前后聯系，發現此刻小明內心的不安和糾結；忐忑不安還可以聯系生活實際來理解：如果是你打碎了家里的花瓶，你會怎么想？自責、擔心、害怕

13、秋天的雨課后答案，想象一下，還會把顏色分給誰呢？

三年級語文上冊秋天的雨教材課后練習題答題解析：

想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

答：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽

它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石,在陽光下閃閃發光.

它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果在樹枝上搖晃著小腦袋，向人們打招呼呢! （僅供參考，答案不唯一）

14、鋪滿金色巴掌的水泥道課后答案，多美的發現??！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？

鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發現??！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

答：這是一道寫片段的訓練題。要仔細審題，圍繞上學或放學路上的景色，然后組織語言寫一寫。

例：一放學，我就以百米沖刺的速度跑到了放學回家路上的小賣部，拿著被汗水浸濕的兩元錢，準備到那里買瓶可樂喝。我跑到了門口，剛剛想伸出手買可樂，忽然看見小賣部旁有一個衣衫襤褸、頭發斑白 的一個老人。我于是就想，是把錢給老人，還是買可樂，經過我的激烈的思想斗爭后，我竟然選擇了買可樂。于是我把錢遞給阿姨，拿著冰涼的可樂走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂，一邊欣賞著路旁的景色，我慢慢地走著一片樹葉打到了我的額頭上。這時，我才想起剛才那位老人，我想，自己喝著可樂，又不感覺到熱，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎熱的陽光下坐著，估計又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧，又感到自己手中的可樂不甜了，喝起來還澀口，非常后悔當初選擇了買可樂。這時，路兩旁的白楊樹被微風吹得嘩啦嘩啦地響，好像在取笑我說：這個孩子沒一點愛心。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂喝完，送給了一個撿瓶子的老奶奶，希望這能彌補我的過錯?；氐郊?，我沒有把這件事告訴爸爸媽媽，而是用我這支抒情的筆把這件走在放學路上的事記錄下來。（僅供參考，答案不唯一）

15、不懂就要問課后答案，怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？

怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。

*媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

*書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。

*孫中山笑了笑,說:學問學問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得。

點撥：在朗讀的時候，我們要注意句子的停頓、重音和語氣，才能更好地表達句子的意思。如：第一句中覺得和花朵后要稍作停頓，讀出我的天真和可愛。第二句中一點兒可重讀，讀出孫中山的著急。第三句中要讀出孫中山的自信、從容和誠懇。

16、不懂就要問課后答案，下面的成語有什么特點？

三年級語文上冊不懂就要問教材課后練習題答題解析：

下面的成語有什么特點？和同學交流你的發現？

搖頭晃腦 披頭散發 張牙舞爪 提心吊膽

面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥

答：這些都是描寫人物的細節的成語（帶有人體部位或器官名稱的成語）：有的描寫人物的動作，有的描寫人物的神態、有的描寫人物的心理。

17、一塊奶酪課后答案，講了一件什么事，你喜歡文中耳朵螞蟻隊長嗎？理由是什么？

默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事，然后說一說，你喜歡文中耳朵螞蟻隊長嗎？理由是什么？

答：課文寫了螞蟻隊長再拽掉的奶酪渣面前，經過復雜而矛盾的思想斗爭，最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。

喜歡。螞蟻隊長嚴格要求自己（嚴于律己），用自己的行動感染力其他的螞蟻。

18、剃頭大師 一邊讀一邊想，試著回答下面的問題

一邊讀一邊想，試著回答下面的問題。

剃頭大師和害人精分別指誰?為什么這樣稱呼他們？

剃頭大師和害人精分別指的是我和老剃頭師傅。從未給人理過發的我認為自己有剃頭的天分，覺得自己就像個剃頭大師，技術比老剃頭師傅還熟練，所以稱自己為剃頭大師。因為老剃頭師傅給小沙

剃頭時，讓小沙又痛又癢，吃盡苦頭不說，最后姑父還要付雙倍的錢，怕剃頭的小沙非常討厭老剃頭師傅，所以叫他害人精。

為什么我說世界上再也沒有比小沙更優秀的顧客了?

因為我是第一次給人剪頭發，沒有經驗，可小沙卻如此信任我，這是多么令人感動啊!而且小沙對我的要求很低，只要我沒有傷到他的耳朵，無論我怎樣剪，哪怕是把頭發剪壞了，他都覺得無所謂。這對于我來說，就是最大的安慰!所以，我認為世界上再也沒有比他更優秀的顧客了。

19、你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。

提示：先確定一個話題，然后圍繞這個中心句展開想象寫一段話，注意句子要有條理。

例1：雨是大自然的演奏家。一陣狂風吹過，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩雨像一曲奇妙的歌謠，悄悄地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來。雨聲里，山中的每一片樹葉、每一叢綠草、每一塊巖石，都變成了神奇的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲

例2：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸邊的石頭便是他們的歌臺。聽，他們開始唱了：呱呱，呱呱，呱呱呱一個在唱，另一個也跟著唱，第三個，第四個直到由獨唱變成了大合唱。他們也喜歡在晚上，躺在荷葉上也星星們唱歌，這個一句，那個一句，簡單的對唱里，藏著他們快樂的心。

例3：大自然是個有聲有色的世界。這里不僅有花鳥蟲魚的千姿百態，還有許多歌手。你瞧，春姑娘帶了兩位歌手來到了人間。轟隆隆轟隆隆春雷來了。他敲起鼓點，那聲音多么令人興奮，使人欣喜。聽，沙沙沙沙沙沙，這是誰在歌唱？滴答答滴答答原來是春雨！像春蠶咀嚼桑葉，像大地為我們演奏春天的序曲。

例4：廚房，是個音樂廳。媽媽做飯時，里面便傳來有許多美妙的聲音。媽媽洗菜時，水嘩啦嘩啦地唱著一首歡快的歌曲。刀在菜板上使勁切菜，發出有節奏的咚咚咚，就像一位鼓手在賣力地打鼓。鍋鏟飛速翻炒，發出當當的聲音，就像是在彈鋼琴。嘩啦咚咚當當就像一個樂隊，演奏著一首美妙的曲子，好聽極了。

20、說說課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什么樣的。

部編版三年級語文上冊第19課《海濱小城》課后習題答案

朗讀課文。說說課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什么樣的。

答：作者按由遠及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于海濱的景色，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔，展現了海濱小城特有的美麗景色。

21、如果你是導游，試著用世界聞名雄偉創舉美觀介紹趙州橋

如果你是導游，試著用世界聞名雄偉創舉美觀介紹趙州橋

舉例：大家好我是本次趙州橋之旅的導游，很高興能夠有機會給大家介紹這座世界聞名的趙州橋。趙州橋是一座由隋朝石匠李春設計并參與建造的石拱橋。橋長五十多米，有九米多寬，非常的雄偉。這座橋全部都是由石頭砌成的，它沒有橋墩，只有一個拱形的大洞，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這可以說是建橋史上的一個創舉了，而且這座橋不僅實用，還很美觀，橋面兩側精美的雕刻作品，就像是所有的龍都活了一樣，趙州橋體現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產。

22、《呼風喚雨的世紀》課后練習，分小組整理問題清單，給問題分分類。

1、分小組整理問題清單，給問題分分類。

先自讀課文，寫下自己朗讀課文時產生的疑問，然后與小組內的同學討論、整理問題清單，篩選出對理解課文中的重點詞句、中心思想等有幫助的問題。

23、說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。

李樹長在路邊，如果李子甘甜，恐怕早就被人摘光了。而現在滿樹都是果子，就說明樹上的李子不好吃，是苦李。

24、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達上與課文有什么不同。

部編版四年級語文上冊第11課《蟋蟀的住宅》課后習題答案

課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產生求偶鳴聲。多數雌性的產卵器很顯著，呈筒狀或針狀。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫的作用是（語言更加形象生動，風趣幽默，更能吸引讀者）。

課文主要采用擬人化的寫法，本來比較枯燥無味的內容變得生動形象，語言更加風趣幽默，使讀者產生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發聲器、產卵器。語言準確，但沒有課文那么生動有趣。

25、部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》 讀下面的片段，試著從不同角度提出問題，和同學交流。

部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》課后習題答案

讀下面的片段，試著從不同角度提出問題，和同學交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖,有一個總的名稱，叫做變態莖。

變態莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；茡薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。選自朱江的《它們是莖，還是根？》，有改動

從寫法上提問：介紹變態莖時用了什么修辭方法？

從片段中得到啟示，結合生活實際提問：我們見到的變態根還有哪些？說說它們屬于變態根的哪一種。

26、(1)觀察9的倍數，它們有什么特征? (2)這些數的排列有什么特征?與同伴說說你的想法。 (3)如果左表擴“充到200，并找出99后面是9的倍數的數，它們將在表中的什么位置?做一做，檢驗你的答案。

北師大版五年級上冊數學《3的倍數的特征》

(1)觀察9的倍數，它們有什么特征?

一個數各個數位上的數字的和是9的倍數，這個數就是9的倍數。

(2)這些數的排列有什么特征?與同伴說說你的想法。

斜對角

(3)如果左表擴充到200，并找出99后面是9的倍數的數，它們將在表中的什么位置?做一做，檢驗你的答案。

108、117、126 135、144、153、162、171、180、189、198

27、借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情

部編版五年級語文上冊第21課《古詩詞三首》課后練習及答案

借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情，和同學交流。

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

風一更、雪一更，聒碎心鄉夢不成，故園無此聲。

詞意：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關進發。夜已經深了，千萬個帳篷里都點起了燈。

帳篷外風聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉的夢，而相隔千里的家鄉沒有這樣的聲音啊。

思想感情：醒著離家千里之外，想夢中與家人團聚又被風雪之聲吵醒。這樣的情景之下，作者就更加思鄉了。

28、我的伯父魯迅先生說說第一部分和其他部分的聯系，試著給每一部分加個小標題。

說說第一部分和其他部分的聯系，試著給每一部分加個小標題。

答：第一部分提出一個問題:魯迅先生為什么會得到那么多人的愛戴?后面幾個部分則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側面回答了這一問題。第一部分是果一 魯迅先生受到人民的愛戴，后幾部分是因 魯迅先生受到愛戴的原因。

小標題:深受愛戴、趣談讀書、笑談碰壁、教助車夫關心女傭。

29、詹天佑默讀課文，試畫一個示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法，再借助“人”字形線路的插圖，說說火車爬上陡坡的方法。

默讀課文，試畫一個示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法，再借助人字形線路的插圖，說說火車爬上陡坡的方法。

答：火車爬上陡坡的方法:北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋。列車向東北前進，過了人字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推.使列車折向西北前進。

30、最后一頭戰象課文許多地方對嘎羧的行為進行了具體的描寫，如，“它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈?！痹購恼n文中找出類似的描寫，說說這樣寫的好處。

課文許多地方對嘎羧的行為進行了具體的描寫，如，它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。再從課文中找出類似的描寫，說說這樣寫的好處。

答：類似描寫如:(1)第二天早晨,嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農丁，嗽歌地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓.上的什么東西。

(2)沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

(3)它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發出震耳欲聾的吼叫。

這些對嘎羧行為、神態的具體描繪，展示了嘎羧豐富的內心世界,寫出了嘎羧的靈性。

31、14.紅光農場去年植樹的數量比前年成活的樹木多50％，去年的成活率是80％。

人教版六年級數學上冊練習十九參考答案

14.紅光農場去年植樹的數量比前年成活的樹木多50％，去年的成活率是80％。去年成活的樹木數量是前年成活樹木的百分之多少?

假設前年成活的樹木數量為1。

去年植樹的數量:1(1+50％)=1.5

去年成活的樹木數量:1.580％=1.2

1.21=120％

答:去年成活的樹木數量是前年成活樹木的120％。

32、第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態。讀一讀,說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現這一段的中心意思的。

部編版六年級上冊語文第15課《夏天里的成長》課后練習答案

第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態。讀一讀,說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現這一段的中心意思的。

答：第2自然段采用總一分的構段方式進行敘述。第一句生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長是這段的中心句，概括寫出了生物在夏天生長飛快的特點，接著具體描寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨這些動植物生長迅速的特點，并運用數量詞和表示時間的詞語進行描述，進而體現這一段的中心意思。

33、讀句子,注意加點的部分,說說從中感受到“我”怎樣的內心世界。

部編版六年級上冊語文第24課《少年閏土》課后練習答案

讀句子,注意加點的部分,說說從中感受到我怎樣的內心世界。

◇我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現在也沒有知道

◇我素不知道天下有這許多新鮮事

◇阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的

答：句子中的加點部分并不知道、也沒有知道、素不知道、所不知道都是不知道的意思,可見,閏土的所說、所做對我來說是新鮮的、陌生的,都是希奇的事。從中表現出我對少年閏土是敬佩和羨慕的,說明我向往自由自在的生活,表達了我對自己所處的地位和環境的不滿。