中班教案《變色鳥》反思

中班教案《變色鳥》反思

1、中班教案《變色鳥》反思

活動目標：

　　1. 愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發探索的興趣。

　　2. 激發幼兒借形想象的愿望。

　　3. 根據色彩進行大膽合理的想象。

　　4. 作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

　　1.知識準備：知道幾種單色混合后，變成了另外一種顏色，如：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠

　　2.物質準備：紅、黃、藍三種顏料、小勺、塑封紙、圖畫紙、抹布、展示板、故事讀本

活動過程：

　　一、導入活動：故事《變色鳥》

　　1.出示讀本，引導幼兒觀察，并說說：“白色的小鳥飛在天空中，可能會看到什么呢?”

　　幼：看到白云、星星、月亮、樹、房子等。

　　2.引導幼兒發現，小鳥吃了不同果子，身上的顏色發生了變化。

　　師：小鳥吃了紅顏色的果子，小鳥的羽毛會變成了什么顏色呢?

　　幼：身上長出了紅色的羽毛。

　　師：小鳥飛啊飛，又看見了什么?)

　　幼：看到飛機、小狗、藍天等。

　　師：它看見了一棵長著黃色果子的樹，小鳥肚子餓了，它咕嚕咕嚕又吃了黃果子，小朋友我們一起來學習小鳥吃黃果子，咕嚕咕嚕。

　　師：小鳥吃了黃顏色的果子，小鳥的羽毛會變成了什么顏色呢?

　　幼：翅膀變成黃顏色。

　　(藍果子重復前面的環節)

　　師：小鳥吃了紅果子、黃果子、藍果子變成了什么樣子了!

　　幼：長出藍顏色的翅膀。

　　師：小鳥翅膀除了長出紅、黃、藍色以外，你還看見了什么顏色。

　　幼：金黃色、褐色、黑色、綠色、紫色

　　二、師生共同制作奇妙的畫，體驗色彩混合變化的有趣。

　　1.激發幼兒繪畫的興趣。

　　師：小鳥吃了不同顏色的果子，就變成了一只變色鳥，我們也來玩變色的游戲吧!

　　2.介紹操作材料：

　　師：老師準備一張白色的紙張和一張透明的塑封紙，還準備了紅、黃、藍三種顏料。

　　3.教師演示，引導幼兒選擇不同的顏色進行壓色。

　　師：現在我們學小鳥吃果子，先吃了紅顏色的果子，再吃黃顏色的果子，最后吃藍顏色的果子。我們把三種顏色的顏料，排成三角形狀。然后把塑封紙蓋在上面壓一壓，顏色在小鳥的肚子里咕嚕咕嚕變色了。

　　4.通過提問，交代操作常規。

　　師：剛剛是老師自己一個人玩，現在一組有四個小朋友一起玩可是顏料只有一杯怎么辦了?

　　幼：大家輪流玩。

　　師：用過的這張塑封紙怎么辦了?

　　幼：透明的塑封紙張壓完后，把它放到桶里，不能放桌子上。

　　三、幼兒操作，教師指導幼兒大膽壓色。

　　以兒歌的形式，指導幼兒壓色的方法：這邊壓一壓，那邊壓一壓，左邊壓一壓，右邊壓一壓，壓出一幅美麗的畫。

　　師：你們想不想也來試一試啊!

　　幼：想。

　　四、展示評價

　　1.展示幼兒作品，讓幼兒在作品中尋找顏色。

　　師：小朋友，現在我們一起來找找顏色吧!，誰找到顏色，起來與同伴一起分享。

　　幼：我找到了紅色、黃色、藍色、綠色、橙色、紫色、褐色、黑色。

　　2. 鼓勵幼兒借形想象。

　　師：你看到這些畫像什么?

　　幼：像火山、飛機、恐龍、地球、皮球、頭發、汽車等。

活動反思：

　　整個活動既有輕松有趣的外部氛圍創設，又有幼兒自主探索、發現、表達的內部動機激發，三種教學情境的有機融合和運用在一定程度上提升本次活動的有效性。本次活動以故事《變色鳥》引入活動，借用色彩豐富的圖畫書，吸引孩子們的注意力。利用顏料進行玩色也是孩子們非常喜歡操作的一項活動，大家在混色過程中探索顏色的千變萬化。在壓畫時，教會幼兒操作要點，但由于第一次接觸這種操作材料，所以個別幼兒不能大膽地大面積涂染。在壓畫時還教授兒歌，便于幼兒把所有的顏料都壓實。最后的環節是想象這些畫像什么?鼓勵幼兒發揮想象。幼兒都能說出他看到的圖畫像什么，有的說像：火山、飛機、恐龍、地球、皮球、頭發、汽車等。這個活動雖然是科學活動，但是其中也包含了其他領域的內容如語言領域及藝術領域。因此是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個活動，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。

2、中班教案《春風》含反思

活動目標:

　　1.談話的基礎上引導幼兒嘗試創編詩歌，并感受詩歌優美的韻味。

　　2.培養幼兒的觀察力和想象力。

　　3.理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備:

　　字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動過程:

　　一、談話:經驗回顧，說說春天的特點。

　　1.現在是什么季節?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

　　2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進行描述春天的特征。

　　春風一吹

　　吹綠了……吹來了……

　　吹開了……吹醒了……

　　吹得……輕輕飄

　　小朋友們……

　　(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據回答貼出相應的圖片。)

　　二、集體創編:嘗試創編詩歌《春風》

　　1.教師依據幼兒提出的想法，示范創編詩歌的方法。

　　2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

　　三、自由創編:指導幼兒利用操作圖卡來進行創編

　　1.介紹材料和操作方法。

　　2.幼兒練習創編，互動交流。

　　3.展示作品。

活動反思

　　1、活動的選材結合季節特征，并把已有的知識經驗遷移到新的環境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發現、思考、充分培養幼兒創造思維。

　　2、教師為幼兒提供獨立活動和創意活動的機會，調動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創造。

　　3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。

　　歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。

　　小班出現圖記時多以閱圖為主，它可以出現在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。

　　中班多以圖夾文的形式出現，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現簡筆畫，數量多一些，也可偶爾出現文字符號。

　　4、根據此類活動我還展開相應的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創編不同的詩歌內容，孩子的創造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。

3、中班教案《春曉》含反思

活動目標：

　　1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學習有感情地朗誦。

　　2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

　　3、理解古詩內容，大膽講述簡單的事情。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

　　1、材料準備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。

　　2、經驗準備：幼兒有觀察過春天美景的經驗，主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導要點

　　1、活動重點：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。

　　2、活動難點：理解古詩詩意，并學習用自己的語言表述。

　　3、指導要點：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動過程

　　1、出示教學掛圖(或多媒體課件)，引導幼兒觀察圖片，結合生活經驗，自由表達對春天景色的感受。

　　提問：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導幼兒回顧：春天的花、樹、風雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

　　小結：春天是個美麗的季節。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。

　　2、教師示范朗誦，引導幼兒初步欣賞、理解古詩內容。

　　師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發現了什么呢?我們一起來學習這首詩歌。

　　老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了，哪些地方沒聽懂。

　　3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內容。

　　第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。)

　　小結：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

　　第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)

　　小結：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

　　第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢?“夜來風雨聲，花落知多少”是什么意思?

　　小結：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”

　　4、教師配樂朗誦古詩，引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

　　教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。

　　提問：聽了這首詩，你有什么感覺?

　　5、幼兒學習朗誦古詩。

　　(1)在教師的帶領下跟讀古詩。

　　(2)配樂學習朗誦古詩。

　　6、延伸活動。

　　請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。

　　五、評價要素

　　1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

　　2、能否大膽表達對古詩的理解。

　　六、活動建議

　　請家長在春天的節假日里帶著幼兒去踏青，進一步感受、體驗春天。

附：春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風雨聲，

　　花落知多少?

反思：

　　這節課孩子接觸的是古詩，這首古詩對于個別孩子而言很簡單，因為他們在家長都陪同一起學習過，所以這些孩子學習起來一點都不吃力，但是個別的孩子還是反應慢，不用心，對古詩的內容不理解，老師一句句的解釋，還是有些不太清楚，或許是自己的古詩方面的教學方法有待提高。

4、小班語言教案《變色鳥》含反思

活動目標：

　　1.理解變色鳥的故事內容，學習詞語：漂亮、五顏六色;

　　2.大膽表達自己的想象，嘗試完整的回答問題;

　　3.通過表演和游戲，體驗模仿故事角色帶來的樂趣。

　　4.能分析故事情節，培養想象力。

　　5.能簡單復述故事。

活動準備：

　　變色鳥花花的紙偶;白色小鳥;羽毛紅黃藍綠黑紫若干;小鳥掛飾若干;小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號

活動過程：

　　一、導入

　　教師出示變色鳥紙偶。

　　師：今天教室里來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。

　　師：花花的羽毛看起來是怎么樣的?

　　教師引導幼兒說一說變色鳥的羽毛(五顏六色、漂亮的)。

　　師：其實花花原來是一只白色的小鳥，因為它發生了一些有趣的事情，所以羽毛才會變得很漂亮。你們想不想知道它發生了什么事情啊?

　　師：現在我要給你們講一個故事，請你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢?

　　二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內容

　　1.教師出示圖示教具，講述故事第一段(第1-3段)

　　師：猜猜看小鳥花花發生了什么變化?(吃了黃果子后提問)

　　師：花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長出了什么顏色的羽毛?

　　幼：花花吃了紅色的果子，長出了紅色的羽毛。

　　師：第二次它又吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的羽毛呢?

　　幼：花花吃了黃色的果子，長出了黃色的羽毛。

　　師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發生了什么變化呢?

　　幼：花花吃了藍色的果子，長出了藍色的羽毛。

　　師：現在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?

　　幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍色三種顏色。

　　教師引導幼兒完整的說。

　　2.教師出示圖示教具，講述故事第二段(第4段)

　　師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色、紫色)

　　師：為什么花花身上有那么多顏色呢?

　　幼：花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)

　　3.教師出示掛圖，完整講述故事

　　師：紅色(黃色、藍色、綠色)的羽毛落下來后，大地變得怎么樣了?

　　幼：大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。

　　教師引導幼兒完整的說。

　　師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍色的羽毛落下來，天空就變成了藍色;黃色的羽毛落下來，果園里會掛滿黃黃的橘子，田野里還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來，大地上還會有什么顏色的變化啊?

　　三、幼兒欣賞故事，進行表演、游戲

　　師：現在我要請幾個小朋友當一當小白鳥和變色鳥花花一起做游戲，把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。

　　教師播放錄音。

　　師：白鳥的羽毛現在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。

　　教師請幼兒玩游戲。

故事：

　　有只白色的小鳥，在藍藍的天空上飛呀飛。

　　他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個紅果子，好香好甜啊!白鳥的身上長出了紅色的羽毛。

　　他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個黃果子，好香好甜啊!白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍色果子的樹上，吃了一個藍果子，好香好甜啊!白鳥的身上又長出了藍色的羽毛，這只白色的小鳥現在變成了一只漂亮的變色鳥。

　　變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多謊話;藍色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍色;綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗!

反思：

　　《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點，充分利用教學情境調動幼兒學習的主動性和積極性，啟發幼兒思維。本次教學活動針對小班幼兒在科學、藝術和語言領域學習的特點，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學情境為外部線索，以創設“讓小鳥變色”的問題情境為實現重點，通過玩色,以引導幼兒發現“顏色變化”,最終達成活動目標。

　　幼兒能夠有興趣地參與整個活動，對于個別幼兒注意力轉移，教師能夠運用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學活動中。

5、小班美術優秀教案《變色鳥》含反思

　　活動目標：

　　1.結合繪本《變色鳥》的故事情節，感知三原色混合所產生的色彩變化。

　　2.玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1.幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶(顏料瓶)。

　　2.棉簽若干。

　　3.小白鳥紙鳥人手一只。

　　4.教具大鳥一只。

　　5.紅黃藍果樹三棵。

　　6.鳥巢四個。

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1.師：瞧，我是誰?(教師出示一只大白鳥于胸前)它是什么顏色的?我就是一只白鳥媽媽。

　　2.師：白鳥媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是這么做的?

　　二、教師講述故事開頭部分，引出活動。

　　1.灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀!飛呀!白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛。(老師用毛筆在小白鳥身上畫上一些紅顏料)

　　2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發生了什么事情?

　　3.師：吃了一顆紅果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢?

　　4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。

　　5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。

　　三、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”!

　　2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。

　　3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦!

　　4.教師引導幼兒繼續吃黃顏色、藍顏色果子。

　　5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎?

　　四、集體交流

　　1.師：喲，你們太了不起了!瞧，剛才的小白鳥已經變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥都是不一樣的哦!"出自:屈;老.師"我們一起來看褒一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色丫?

　　2.師：咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子，為什么我的白鳥身上只長出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥身上變出了那么多漂亮的顏色來呢?

　　3.師：原來兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。

　　4.師：誰愿意來給鳥媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來?

　　5.教師適當小結，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍色變出綠色等。

　　6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧!

　　五、延伸活動

　　師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續吃著其他彩色的果子，它還會發生一些什么有趣的事情呢?我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒期是想像最為活躍的時期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養他們的再造想像和創造想像。是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個活動，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。

6、中班教案《紅薯》含反思

教學目標：

　　1.通過實地觀察，感受田野豐收的美景，體驗田間勞動和收獲的快樂，干使農民伯伯種糧食的辛苦。

　　2.活動中，讓幼兒主動與農民伯伯交流 ，學會怎樣挖紅薯。

　　3.自己動手用紅薯制作各種各樣的造型。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.大膽說出自己的理解。

教學重點；

　　1.學會怎樣挖紅薯。

　　2幼兒動手用紅薯制作各種各樣的造型。

　　教學難點：能根據已有的經驗，發揮想象，創作出各種各樣的造型。

教學準備：

　　1聯系好參觀參觀場所，種有紅薯的田野。

　　2.每人一個竹鍬，每組鋤頭兩把，背蔞5個，各種小吃。

　　3.大小各一，形狀各異的紅薯若干，牙千，小棒，畫筆若干，裝飾用的各種紙，剪

　　刀，干凈的毛巾。

　　4.范例若干。

活動過程：

　　一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入：

　　師：孩子們，快來瞧瞧，老師給你們帶來了什么禮物?

　　2嘗嘗味道怎么樣?

　　3說說這些好吃的小吃是什么做的?你們見過嗎?

　　4孩子們，想去體驗體驗嗎，提出外出挖紅梳都要求。

　　5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。

　　二在田野里，挖紅薯。

　　1. 觀察紅薯地，幼兒初步了解紅薯，并讓幼兒通過想象，說出紅薯藤像什么，葉子又像什么?

　　2啟發幼兒想想紅薯藤可以做什么?

　　3請你找一找，紅薯寶寶藏在哪里呀?親自動手挖紅薯。

　　三活動小結：

　　1比比哪組的紅薯最多，那組的最大，拼出“挖紅薯能手”，“紅薯大王”

　　2小結;是啊，農民伯伯種莊稼非常的辛苦，我們要愛惜糧食，而且也漸漸長

　　大了，在家應該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　3各組收拾工具，準備回幼兒園。

　　四。出示范例，激發幼兒給紅薯造型的興趣。

　　1孩子們，告訴你們一個秘密，紅薯不僅好吃，他還會變魔術呢想開開眼界嗎/

　　2出示范例，激發幼兒動手操作的興趣。

　　3你們想親自試試嗎,幼兒用已經準備好的豐富材料，制作各種各樣的造型。提醒

　　孩子在用剪刀的時候注意安全。

　　五幼兒動手操作，教師觀察指導。

　　1啟發幼兒根據紅薯的不同外形，大膽想象，創作出與別人不同的作品。

　　2教師巡視指導，及時發現幼兒的需要和特殊的創意，并給予一定的幫助。

教學反思；

　　紅薯是農村幼兒常見的，但很少有孩子親身實地到田野里挖紅薯，因此，幼兒挖紅薯的積極性很高，通過此環節，也讓孩子知道了農民伯伯的辛苦體驗到了收獲的快樂，在用紅薯造型的環節，，充分的激發了幼兒的想象力和創造力，有坦克，生日蛋糕，刺猬，機器人，小烏龜，小老鼠，孔雀等等生動活潑的形象，整個活動，孩子們玩得可高興了，較好地體現了讓孩子在玩中學，邊玩邊思考的教育理念。

7、中班教案《拔蘿卜》含反思

教學目標：

　　1、理解故事內容，明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

　　2、讓幼兒在游戲中體會人多力量大，滲透團結意識。

　　3、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學準備：

　　1、課件PPT;

　　2、實物蘿卜若干;

　　3、筐、繩、房子背景等

教學過程：

　　一、情感體驗——手指玩椅子。

　　讓幼兒從一個手指到十個手指逐一增加玩拎椅子的游戲，體驗到“一個手指力量小，十個手指力量大”。

　　二、回憶《拔蘿卜》故事，并講述后續發展故事《愛吹牛的小老鼠》。

　　1、演示“拔蘿卜”場景圖，鞏固幼兒已有經驗。

　　2、教師講述后續發展故事《愛吹牛的小老鼠》，并提問：

　　◆ 大蘿卜最后是被誰拔出來的?

　　◆ 小老鼠為什么之前能用一點小小的力氣拔起大蘿卜?后來卻連一個小蘿卜也拔不動了呢?

　　小結：大蘿卜是大家一起努力拔出來的，不是小老鼠一個人的功勞。

　　三、幼兒實踐游戲活動，情感體驗：拔蘿卜、運蘿卜。

　　1、師幼、幼幼分組拔蘿卜。

　　第一次：一名幼兒和若干名幼兒比賽拔蘿卜，

　　第二次：一名教師與若干名幼兒比賽拔蘿卜，

　　第三次：請幼兒嘗試又快又安全的方法進行拔蘿卜，如合作、接力、有序的拔蘿卜。

　　一次一人拔一個蘿卜。比較誰拔的多?時間半分鐘，其他幼兒看計時器。

　　小結：一個人的力量小，人多力量大。在人多的基礎上，如果能有好的方法，更能提高效率。

　　2、運蘿卜。

　　讓幼兒自己嘗試想出不同的辦法運蘿卜。

　　四、情感提升——看多媒體圖片、視頻。

　　1、欣賞圖片，拓展思維，看生活中人多力量大的事情，進一步提升幼兒情感。

　　2、欣賞視頻《螞蟻搬豆》，讓幼兒直觀感受動物朋友也能像人一樣，互相幫助，互相團結。

　　五、結束活動。

課后反思：

　　整個過程基本完成了預設的目標任務。尤其是第一、二兩個環節：玩拎椅子和故事，孩子們的感受比較深刻;實踐游戲“運蘿卜”讓幼兒的主動性發揮得很好。孩子們在活動中，表現得很積極，和我教學互動得比較好。

　　但是，在活動中我本身還是存在諸多問題。

　　其一：在拔蘿卜的游戲中，孩子們的表現出人意料：因為在活動前我沒有講清楚當時的要求，孩子們出現了一個人拿多個蘿卜的現象，導致比賽規則失效。在發現問題的同時，我又沒有及時指正。

　　其二：在運蘿卜的過程中，我考慮到了要發揮幼兒的自主性，但是只有四筐蘿卜，孩子的方法卻很多，這時我草草收場?？梢宰尣糠钟變哼\到一半，再換一種方法嘗試，這樣既可以解決實物教具準備太少的問題，又照顧到了孩子們的意愿。

　　其三：最后的情感提升環節中，只是簡單的看了圖片，說了說圖片的大概，沒有挖掘深入，意義不大。圖片應該精選幾張，然后觀察仔細，挖掘提升。最后螞蟻搬豆的視頻可以先放，結束時“運蘿卜”出場，這樣會更順。

8、中班教案《卷心菜》含反思

活動目標：

　　1.能通過仔細觀察和充分感知卷心菜的獨特的線條特點。

　　2.能自主的用線條表現出來，鼓勵幼兒耐心的將卷心菜內的線條畫出來。

　　3.體驗像大師一樣繪畫的樂趣。

　　4.培養幼兒初步的創造能力。

　　5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

　　經驗準備：幼兒具備線描裝飾經驗，能使用勾線筆進行繪畫活動。

　　材料準備：勾線筆、卷心菜7個(留有1個完整的卷心菜、橫切3個、豎切3個)，大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動過程：

　　一、觀察導入，發現卷心菜獨特的線條特點。

　　1.出示一個完整的卷心菜，幼兒自由觀察。

　　(1)教師：老師手上拿的是什么呀?仔細觀察卷心菜你看到了什么?(經脈有粗有細)這些線條是怎樣的?用你的小手來畫一畫呢。

　　(2)教師：“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

　　2.教師橫切卷心菜，幼兒自由觀察。

　　教師拿著切開來的卷心菜提問：你覺得它像什么?(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來的而且是密密的擺在里面)

　　教師：讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習畫線條)有誰愿意在我的畫紙上畫一畫呢?(請個別幼兒上來操作)

　　二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

　　1.教師：大師也為卷心菜畫了張像，我們一起看看是什么樣的?

　　2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

　　3.教師提出繪畫要求：先畫出橫切面的輪廓，只要畫一個，輪廓要畫大一點。再畫里面的線條，線條是密密的一層一層的包起來的，小朋友畫的時候要耐心的把卷心菜內的線條畫下來。

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　1.教師：我們也做一位大師來畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!

　　2.鼓勵幼兒耐心細致地畫出線條。

　　四、欣賞與評價。

　　幼兒將作品展示出來，互相欣賞。

教學反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

9、中班教案《棒棒糖》含反思

活動設計背景

　　為了激發幼兒對科學的探索欲望，開拓幼兒的思維能力，并根據中班幼兒的年齡特點，設計了本次活動

活動目標

　　1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關

　　2、理解故事內容，體會分享的快樂，在此基礎上創編故事

　　3、能創編棒棒糖跳舞的各種動作，嘗試用肢體語言表達快樂的情緒

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關

　　教學難點：幼兒創編故事結尾，創編舞蹈動作

活動準備

　　1,、故事《甜甜的河水》掛圖

　　2、音樂《粉刷匠》旋律

　　3、棒棒糖若干，一次性水杯若干

活動過程

　　一、出示棒棒糖，引入活動

　　這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化

　　1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發生了一個故事呢!

　　2、幼兒邊聽故事邊欣賞掛圖

　　提問：(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?

　　(2)小熊后來為什么很難過?

　　(3)我們該怎么幫助小熊呢?

　　3、討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂起來?

　　三、實驗：把棒棒糖放到水里

　　提問：棒棒糖放在水里會怎么樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化的更快一點呢?

　　哦，攪拌棒棒糖，也許會溶化的更快一點，我們來試試，像跳舞一樣的攪拌

　　四、創編故事結尾

　　1、小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里，這樣，小熊就會非?？鞓妨?。

　　2、幼兒創編故事結尾

　　(小熊把棒棒糖放到小河里，小魚，小烏龜，螃蟹都游來了，小熊高興了，棒棒糖也很開心，棒棒糖說，小朋友可以教我一些舞蹈動作，我會攪拌的更起勁的，溶化的更快一些。

　　五、教棒棒糖跳舞

　　跳舞是需要音樂的，我們用什么音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

　　1、幼兒聽音樂拍手，教師引導幼兒創編各種不同的棒棒糖跳舞的動作，并邊唱邊表演“我是一根棒棒糖，啦啦啦啦啦，會跳舞的棒棒糖。啦啦啦啦啦，看我跳得都美麗，啦啦啦啦啦，小朋友們一起來，真呀真快樂!

　　2、嘗嘗水變甜了沒有

　　(!)我們創編了這么多棒棒糖跳舞的動作，現在我們來嘗嘗水變甜了沒有

　　(2)每人一小杯，嘗一嘗

　　幼兒嘗的時候，老師提問：你們猜，這杯水會變得越來越怎么樣呢?(越來越甜)

　　棒棒糖會變得怎么樣呢(越來越小)

　　如果等到放學的時候我們再來品嘗，水會怎么樣你?(更甜)

　　那我們放學的時候再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了!

教學反思

　　首先這節課我以幼兒熟悉和喜愛的棒棒糖導入，將孩子們的注意力一下子就集中到活動中去，

　　然后我讓孩子看圖聽故事，自然地把幼兒引入問題情境：用什么辦法可以使棒棒糖的甜味也讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂?

　　然后再做實驗的時候，我用的是放在水里攪拌的辦法，當然辦法還有很多種，在這里，只是讓孩子有一些感受，

　　再次，我在選擇音樂的時候，用了孩子們非常熟悉的《粉刷匠》，節奏感很強，幼兒很容易合著節拍邊唱邊跳。

　　當然，在本次活動中，也存在一些不足，例如，當我把棒棒糖發給孩子的時候，有些孩子開始偷偷地品嘗棒棒糖，還有在創編舞蹈動作的時候，我做的示范太多，以至于幼兒自由發揮的空間小了。

10、中班教案《運球》含反思

【活動目標】

　　1、學習用按壓方法作原地運球。

　　2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。

　　3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

【活動準備】

　　物質準備：籃球若干個。

【活動過程】

　　一、熱身運動。

　　帶領幼兒排四個縱隊，根據節奏做熱身運動。

　　二、活動導入，教師示范。

　　1、以"和籃球寶寶一起玩"導入活動。

　　(1)師："今天我們一起來和籃球寶寶做游戲。"

　　(2)請個別幼兒先上前試著原地運球。要求其他幼兒認真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

　　(3)組織討論。

　　2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。

　　3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。

　　注意：

　　1)用按壓方式運球;

　　2)注意手掌粘球的緩沖動作。

　　3)腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。

　　4)幼兒練習原地運球，教師巡回指導。

　　三、結束部分：

　　1、帶領幼兒做放松運動。

　　2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

教學反思：

　　圍繞目標，層次鮮明?；顒又幸杂螒虻目谖乔楣潏鼍昂秃⒆右黄鹜?，幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標是探究運用身體的各個部位運球，這是整個活動開展的基礎。第二目標是發展幼兒的各種能力，主要是增強幼兒身體的靈活性，鼓勵幼兒大膽表現自己參與活動。第三目標是培養幼兒樂于助人的好品質，這一目標主要是提高幼兒的情商，為幼兒今后的身心發展奠定基礎。

11、中班教案《自行車》含反思

教學目標：

　　1、通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受。

　　2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。

　　3、觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、探索、發現生活中的自行車的特征。

教學準備：

大書，教師或幼兒騎車的相片。

教學過程：

　　一、導入活動：

　　教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進行小結。

　　二、閱讀圖畫：

　　封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?

　　第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續往前騎的話，該怎么辦呢?

　　第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢?

　　第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?

　　第4頁：教學同2頁

　　第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞

　　第7頁：發生了什么事情?為什么會這樣?

　　三、總結分享：

　　教師小結小男孩去過的地方及用到的動詞。

　　(本案例參考教師指導用書)

教學反思：

　　這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經歷過的事，所以幼兒的學習興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

　　在教學過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經驗，提高教學質量。

12、中班教案《花仙子》含反思

活動目標：

　　1.掌握折花仙子的方法，體驗手工制作的樂趣。

　　2.在操作活動中了解紙花在水中吸水膨脹的現象。

　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

　　美工材料、剪刀、膠水、水盆

活動過程：

　　1.引題：有一位神秘的客人要來到我們身邊!(教師出示折好的紙工花仙子)神秘的客人在哪?

　　2.觀察了解紙花開花的現象。

　?、俳處煂⒄酆玫幕ㄏ勺臃湃胨?，引導幼兒觀察花開現象。

　　提問：花中藏的神秘的客人是誰?(是一位美麗的小女孩，我們給她起一個好聽的名字叫“花仙子”)。

　　為什么紙花在水中會自己開花?

　?、谛〗Y。

　　因為紙會吸水，紙做的花吸了水，花瓣因水而膨脹，就會開放了。

　　3.學習做花仙子。

　?、俳Y合《美工》P23“花仙子”，自由說說折花仙子的步驟。

　?、诮處熓痉恫僮?。

　　將花仙子彩色圖形剪下，沿虛線折疊。

　　請幼兒看清是正折線還是反折線，并按折線折出來后壓平。

　　剪下花朵，將對折的小女孩的下半身貼在花中間的虛線中，再一次向中心折。

　　引導幼兒要先把花仙子粘貼在花的中間，再把花瓣折進來。

　?、塾變翰僮?，教師巡回觀察指導。

　　指導幼兒用花瓣把花仙子壓住，使花仙子能夠完全藏在花瓣里面。

　　4.欣賞與評價。

　　將制作好的花仙子放在水中，觀察開花現象。(提醒幼兒將作品放入水中時，一定要平平地放下)

教學反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

13、中班教案《筷子》含反思

活動目標

　　1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

　　2.發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形或情境。

　　3.讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。

　　4.大膽說出自己對筷子的理解。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

　　說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動準備

　　各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動過程

　　一、開始部分

　　導入：

　　小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?

　　二、 基本部分

　　1、 教師出示各種不同材質和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。

　　2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。

　　3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

　　4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。

　　小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩個游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。

　　三、 結束部分

　　游戲：分一分

　　教師講解游戲規則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規定的時間內夾的最多的一組勝出。

活動延伸

　　請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。

教學反思

　　本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

　　今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。

14、中班教案《我的家》含反思

活動目標：

　　1.培養幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

　　2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

　　3.通過折房子讓幼兒知道房子的結構，有屋頂、墻面、門、窗。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.感受作品的美感。

活動重難點：

　　學習用正方形的紙折房子。

　　折出房子兩邊的尖角，并能發揮想象添畫景物。

活動準備：

　　1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

　　2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝

　　3.誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構園長觀摩教學活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

活動過程：

　　一、引出課題，激發幼兒興趣：

　　1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

　　2.請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子，當作自己的家呢?

　　3.瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

　　4.現在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風景好嗎?

　　二、講解示范：

　　1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫自己家小區的風景，比比誰的家最美麗。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導：

　　1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風景和物體。

　　2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

　　四、講評：

　　幼兒互相欣賞，說說誰的家最漂亮，并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學反思：

　　久違了，美術教學活動!

　　常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂的是，孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，說到挑戰，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因為，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。

　　其實這節美術教學活動，是應30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的給力，老師是那么的認真，整個美術教學活動下來，幼兒掌握了折房子的要領，家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力，老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢，完成了教學目標。

15、中班教案《靜電》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。

　　2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

　　在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力;

　　用吸管摩擦生電的正確方法

活動準備：

　　1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

　　2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

　　一、情境導入

　　師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎?

　　(出示吸管)這是什么?

　　幼：吸管和碎紙片

　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

　　請你說說，你看到了什么?(幼兒講述看到的現象)

　　二、猜測探索：靜電產生的原因

　　1、探索靜電產生的原因——磨擦生電

　　(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢?

　　(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)

　　(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。

　　(幼兒操作，教師觀察、引導)

　　(3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎么變的?

　　(幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示)

　　(4)請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。

　　(5)幼兒再次嘗試操作(此環節是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

　　2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應

　　提問：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢?

　　(幼兒進行各種想象、猜測)

　　教師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

　　三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

　　1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

　　2、介紹游戲情境1：

　　(1)柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

　　(2)請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發現在記錄紙上記錄下來。

　　3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;

　　4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?

　　四、幼兒實踐驗證

　　1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發現得多

　　教師觀察，引導幼兒用語言描述

　　五、交流分享。

　　你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發現了什么?(讓幼兒

　　對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果)

　　六、教師總結。

　　你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。

　　七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。

　　師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

　　幼：(回憶自己生活中的靜電現象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

　　師：“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續了解一下預防靜電的一些好辦法。

活動延伸：

　　幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現象，以及預防靜電的辦法。

教學反思：

　　為了使孩子們對“摩擦起電”產生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中，孩子們還有了新的發現，除了用塑料尺摩擦布引起這種現象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產生靜電現象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發，皮膚這些都會產生靜電現象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現象，哪些摩擦之后不可以起靜電現象。觸電對人體的危害及如何預防靜電，讓孩子們認識到科學現象。

16、中班教案《燈籠》含反思

活動目標：

　　1、學習將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

　　2、學習簡單地裝飾技能，初步培養幼兒的審美情趣。

　　3、培養幼兒的動手操作能力以及對美工活動的興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、感受作品的美感。

活動準備：

　　范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料。

活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1、出示范例，幼兒觀賞。

　　2、提問：

　　(1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

　　(2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請個別幼兒示范后教師再重點講解)

　　(3)出示大小不同的兩個三角面燈籠，提問：為什么兩個燈籠會不一樣大小?

　　(圓形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片大小應該是一樣的)

　　二、示范講解。

　　1、圓形紙片折疊成三角形。

　　重點要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。

　　2、粘貼。

　　(1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。

　　(2)涂膠水粘合時要對整齊。

　　(3)用串繩、珠子進行裝飾，制作成燈籠。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、提醒幼兒可以根據自己的需要選擇不同數量的圓形紙片進行制作。

　　2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。

　　3、幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

　　四、結束講評。

　　1、幼兒觀賞燈籠，體驗成功的快樂。

　　2、請個別幼兒講述制作過程，遇到什么困難?是如何解決的?

活動反思：

　　1、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開展這一活動的過程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據需要有目的地選擇制作。

　　2、活動進行過程中，要啟發幼兒互幫互學，同伴之間交流分享制作經驗，共同體驗成功的快樂。

17、中班教案《雪花》含反思

活動目標

　　1、學習正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。

　　2、發展手腳協調以及手部肌肉動作的靈活性。

　　3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。

　　4、發展幼兒的動手能力和創造力。

　　5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

教學重點、難點

　　重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。

活動準備

　　雪花圖片、雪花范列 、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)

活動過程：

　　一：開始部分

　　師：今天，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗?？墒撬牡絹硎刮覀兏械胶芾?、很冷。你們想知道它是誰嗎? (撒雪花，引起幼兒的注意。)

　　二：基本部分

　　1、請幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。

　　教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。

　　2、交待要求，幼兒操作，教師指導。

　　師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。

　　幼兒操作， 教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。

　　3、教師總結。

　　師;小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。

　　三：結束部分

　　師：這里實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎?(組織幼兒排隊)

　　活動延伸：提供材料。在美工區中參觀各個地方的雪景圖片，并說一說在圖片上看到了什么?

教學反思

　　1、在活動教學過程中利用這一點幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動手操作的方法。讓幼兒認識到雪花的認知

　　2、活動過程的反思：

　　(1) 站著幼兒的角度想想，對于沒有見過的東西都是很好奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學習效果。通過自己動手操作，以及教師的互動下在一定的程度上對雪花的有較深的認識。

　　(2) 當然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。

　　(3) 在幼兒拋灑雪花時的紀律有些散亂，忽略了場地，由于幼兒人數著想應選擇在操場較好。

　　3、能很好的介紹使用剪刀的方法，并講解注意事項。幼兒的積極性強，喜歡去完成。在今后可以改善的話，在認識雪花這一方面的知識可在豐富一些，效果可能會更好。

　　4、如果在進一步完善的話，我會添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的話效果會更好

18、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動目標：

　　1、學習把正方形紙進行對折，并嘗試目測剪弧線。

　　2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

　　3、體驗剪紙活動的快樂。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

活動準備：

　　1、彩紙、固體膠、剪刀

　　2、花園的背景圖、背景音樂

活動過程：

　　一、紙紙寶寶變魔術，引出主題。

　　1、小朋友，你們看這是什么?(彩紙)

　　2、紙紙寶寶可調皮了，它爬呀爬爬到老師的腰里，你們猜，彩紙寶寶會變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬，爬到老師的脖子上，這會兒它又會變成了什么?(領帶、圍巾)它有爬呀爬，爬到了我的頭上，你們看，它會變成了什么?(蝴蝶結、帽子)

　　教師小結：彩紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

　　二、剪刀娃娃變魔術，教師示范剪出花朵。

　　1、現在我們就要折和剪的方法來變一變。

　　2、先把正方形彩紙對折，變成了什么形狀?(長方形)再對折，變成了什么?(正方形)再次對折，有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

　　3、好，開始變魔術了。在折的一邊的中間開始，小剪刀開始爬山了，爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了另一邊，變成了什么?(花朵)

　　4、請一幼兒上來練習。

　　5、如果有花莖和葉子，我就可以跳舞了，我們再來幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子，再用固體膠粘帖。

　　三、幼兒制作花朵

　　現在請小朋友的小手也動起來，折一折、剪一剪、變一變，變出不同顏色的花朵吧。

　　1、交代要求：A、做剪的時候要保持安靜;B、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴會累的;C、做好后，把紙屑放在塑料筐里。

　　2、幼兒操作，教師巡視指導，并播放背景音樂。

　　四、展示、評講

　　春天到了，花兒都開了，你們看，漂亮嗎?(漂亮)

　　1、 你喜歡哪一朵?為什么?

　　2、 在活動中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動反思：

　　第一個環節“彩紙寶寶變魔術”，充分調動了孩子學習的積極性，使幼兒能快速進入狀態，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結等，發展幼兒的創造力。第二個環節“教師示范剪出花朵”是本次活動的重點和難點，本來我就讓幼兒對折，再采用了爬山的方法，讓幼兒在有趣的情境中學會剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動手能力，在一幼兒練習時，就出現了問題，即對折的方法不對，導致花朵沒有成功，給了我一個措手不及。雖然經過調整，當幼兒操作時也時有這種現象發生。后來經過研討，說直接對折成三角形就不會出現這樣的問題了，看來還是我考慮的不夠周全，下次注意吧。

19、中班教案《對不起》含反思

活動目標

　　1.通過游戲活動教育幼兒學習使用文明禮貌用語。如：“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見”。

　　2.培養幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關系。

　　3.大膽說出自己對的理解。

　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

　　1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。

　　2. 引導幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。

活動準備

　　1.自編情景故事一個。 2。掛圖四張。

　　3.歌表演磁帶一盒。 4。小紅花若干。

活動過程

　　一、導入活動。

　　1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發現了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好朋友又重歸于好了。)

　　2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

　　小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

　　二、觀看掛圖。

　　1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

　　2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!

　　三、欣賞歌曲《對不起,沒關系》

　　1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。

　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創編動作。

　　3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。

　　小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!

教學反思

　　1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲，《對不起，沒關系》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。

20、中班教案《風車》含反思

教學目標：

　　1、制作簡易風車，體驗制作樂趣。

　　2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學準備：

　　1、材料準備：

　　紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

　　2、經驗準備：

　　有玩風車的經驗，知道制作風車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

教學重難點：

　　記錄根據風車轉動情況，并與同伴交流分享。

　　探究不同紙張風車轉動的實驗過程。

活動過程：

　　1、說一說。

　　(1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

　　教師：猜想了哪些紙適合做風車?

　　幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教師：你是怎樣猜想的?為什么?

　　幼兒：瓦楞紙結實，不會破。

　　幼兒：手揉紙柔軟，會轉得快。

　　幼兒：圖畫紙硬，會轉得快。

　　教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作風車)。

　　根據自己的猜想選擇紙張制作風車。

　　3、玩一玩(感知風車的轉動)。

　　讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。

　　4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。

　　教師：你的驗證結果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉不起來”。)

　　教師：你的風車轉得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結什么紙適合做風車)

　　5、評一評(集體驗證結果，選出最適合做風車的紙)。

　　教師：能轉動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

活動延伸：

　　引導幼兒區域活動時到手工去制作風車。

教學評析：

　　活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發現和感受周圍世界的神奇，體驗和領悟科學就在身邊?；顒又凶層變鹤晕也孪?、自我驗證，在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”?；顒佑螒蛐?、操作性強，體現了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環節層層遞進，教師的提問啟發性強?；顒又杏涗浄椒ㄐ路f，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

　　活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

教學反思：

　　在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。

　　優點：

　　問題是孩子學習的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程，也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。

　　不足：

　　由于前期經驗鋪墊不夠充分，有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象，教師并沒有給予及時的幫助和指導。

　　在科學活動中，教師恰當把握時機，當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后，老師沒有急于否定，而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時，才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點，教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

21、中班教案《葉子》含反思

活動目標：

　　1、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。

　　2、在老師的幫助下，幼兒根據圖片說出詩歌內容。

　　3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

　　2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

　　3、鋼琴。

活動導入：

　　師：小朋友們一年有四個季節，有哪四個季節?(春夏秋冬)其實，每個季節每片葉子都可以連成一句不同的詩歌，什么樣的詩歌呢?

活動過程：

　　(一)出示葉子圖片，引導幼兒說出圖片內容

　　1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。

　　(1)老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。

　　(2)老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動物?(毛毛蟲)

　　(3)把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛?(引導幼兒思考，發展幼兒想象力)哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢!小朋友們知道日記是什么嗎?日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記?？墒敲x沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。

　　2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。

　　(1)老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。

　　(2)老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦!

　　(3)把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢?(幼兒思考)原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎?歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。

　　3、出示秋天的葉子和卡片。

　　(1)老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

　　(2)那秋天的葉子像什么呢?(幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法)

　　(3)老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風哥哥說要把這片秋天的葉子當做卡片送給云姐姐。

　　4、冬天的葉子和麥苗圖片。

　　(1)老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。

　　(2)拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。

　　5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。

　　春天的葉子像日記，

　　毛毛蟲用嘴巴寫日記。

　　夏天的葉子像歌譜，

　　蟬兒唱了一下午。

　　秋天的葉子像卡片，

　　風哥哥送給云姐姐。

　　冬天的葉子像棉被，

　　麥苗在棉被里輕輕睡。

　　6、老師拿出一片葉子和對應的圖片，引導小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。

　　7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。

　　(二)引導幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》

　　1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍(一起輕輕地讀這一句)。

　　2、小朋友們再想想，云姐姐收到風哥哥的卡片幸福嗎?所以在讀“秋天的葉子像卡片，風哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。

　　3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。

　　(三)活動結束

　　幼兒跟著琴音，時快時慢的誦讀詩歌《葉子》。

活動反思：

　　在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復次數太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。

附：　　中班詩歌《葉子》

　　春天的葉子像日記，

　　毛毛蟲用嘴巴寫日記。

　　夏天的葉子像歌譜，

　　蟬兒唱了一下午。

　　秋天的葉子像卡片，

　　風哥哥送給云姐姐。

　　冬天的葉子像棉被，

　　麥苗在棉被里輕輕睡。

22、中班教案《西瓜》含反思

活動目標

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過品嘗、比較，體驗河里西瓜的優點。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索西瓜變化的愿望。

活動重難點：

　　了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的優點。

　　引導幼兒如何畫西瓜。

活動準備

　　1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

　　2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

　　3、繪畫紙、水彩筆。

活動過程

　　一、認識西瓜

　　1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

　　(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

　　(2)請幼兒表述各自的探索過程和結果。

　　教師小結：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　　二、西瓜里面是什么樣子的?

　　(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。)

　　(1)教師：你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

　　(2)教師選一個普通的西瓜，一個河里瓜，分別切開，讓幼兒認識。

　　(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。

　　(4)根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。

　　三、畫西瓜

　　1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。

　　2、幼兒操作畫西瓜，教師適當指導。

　　3、幼兒相互交流作品。

教學反思

　　《西瓜》這節中班科學活動看似簡單，可在備課的過程中我發現要想上好這節課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經?？梢猿缘?，但是那只是幼兒對西瓜的表象理解，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉“河里瓜”的優點。因此，在課前準備上我在教具上也花費一番功夫，特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優點。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗本土西瓜的優點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環節時，大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環節，我要求幼兒看著西瓜實物來畫，多數幼兒繪畫水平達到了我的教學要求。這節課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節課，我會加入一些小互動、小游戲進去，讓幼兒學習起來沒有那么枯燥。

23、中班教案《石頭》含反思

活動目標

　　1.運用多種感官了解石頭的特點，知道石頭的用途。

　　2.培養幼兒的觀察比較能力。

　　3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備

　　1. 老師與幼兒一同收集各種各樣的石頭。

　　2.師生共同收集各種各樣的石頭，在教師的一角布置一個石頭展覽。

活動過程

　　1.請幼兒觀察，擺弄收集到的各種石頭。

　　(1) 摸一摸，看一看：石頭有什么地方不一樣，接自己的感覺把石頭進行分類。

　　(2) 稱一稱：老師為幼兒提供天平，石頭，讓幼兒稱一稱，誰重誰輕。

　　(3) 敲一敲，聽一聽：鼓勵幼兒用小棒或石頭敲擊石頭，聽聽有什么不同，利用石頭發出的不同的聲音編揍自己的樂曲。

　　(4) 玩一玩：鼓勵幼兒用石頭進行各種游戲(如鋪路，塔房子等)。

　　2.找一找，說一說：我們周圍有什么東西是用石頭做的?你還可以用石頭做些什么?

教學反思

　　這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發現等方法，充分認識常見的物體____ 石頭的特點。

24、中班教案《變色鳥》含反思

活動目標：

　　1. 愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發探索的興趣。

　　2. 激發幼兒借形想象的愿望。

　　3. 根據色彩進行大膽合理的想象。

　　4. 作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

　　1.知識準備：知道幾種單色混合后，變成了另外一種顏色，如：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠

　　2.物質準備：紅、黃、藍三種顏料、小勺、塑封紙、圖畫紙、抹布、展示板、故事讀本

活動過程：

　　一、導入活動：故事《變色鳥》

　　1.出示讀本，引導幼兒觀察，并說說：“白色的小鳥飛在天空中，可能會看到什么呢?”

　　幼：看到白云、星星、月亮、樹、房子等。

　　2.引導幼兒發現，小鳥吃了不同果子，身上的顏色發生了變化。

　　師：小鳥吃了紅顏色的果子，小鳥的羽毛會變成了什么顏色呢?

　　幼：身上長出了紅色的羽毛。

　　師：小鳥飛啊飛，又看見了什么?)

　　幼：看到飛機、小狗、藍天等。

　　師：它看見了一棵長著黃色果子的樹，小鳥肚子餓了，它咕嚕咕嚕又吃了黃果子，小朋友我們一起來學習小鳥吃黃果子，咕嚕咕嚕。

　　師：小鳥吃了黃顏色的果子，小鳥的羽毛會變成了什么顏色呢?

　　幼：翅膀變成黃顏色。

　　(藍果子重復前面的環節)

　　師：小鳥吃了紅果子、黃果子、藍果子變成了什么樣子了!

　　幼：長出藍顏色的翅膀。

　　師：小鳥翅膀除了長出紅、黃、藍色以外，你還看見了什么顏色。

　　幼：金黃色、褐色、黑色、綠色、紫色

　　二、師生共同制作奇妙的畫，體驗色彩混合變化的有趣。

　　1.激發幼兒繪畫的興趣。

　　師：小鳥吃了不同顏色的果子，就變成了一只變色鳥，我們也來玩變色的游戲吧!

　　2.介紹操作材料：

　　師：老師準備一張白色的紙張和一張透明的塑封紙，還準備了紅、黃、藍三種顏料。

　　3.教師演示，引導幼兒選擇不同的顏色進行壓色。

　　師：現在我們學小鳥吃果子，先吃了紅顏色的果子，再吃黃顏色的果子，最后吃藍顏色的果子。我們把三種顏色的顏料，排成三角形狀。然后把塑封紙蓋在上面壓一壓，顏色在小鳥的肚子里咕嚕咕嚕變色了。

　　4.通過提問，交代操作常規。

　　師：剛剛是老師自己一個人玩，現在一組有四個小朋友一起玩可是顏料只有一杯怎么辦了?

　　幼：大家輪流玩。

　　師：用過的這張塑封紙怎么辦了?

　　幼：透明的塑封紙張壓完后，把它放到桶里，不能放桌子上。

　　三、幼兒操作，教師指導幼兒大膽壓色。

　　以兒歌的形式，指導幼兒壓色的方法：這邊壓一壓，那邊壓一壓，左邊壓一壓，右邊壓一壓，壓出一幅美麗的畫。

　　師：你們想不想也來試一試啊!

　　幼：想。

　　四、展示評價

　　1.展示幼兒作品，讓幼兒在作品中尋找顏色。

　　師：小朋友，現在我們一起來找找顏色吧!，誰找到顏色，起來與同伴一起分享。

　　幼：我找到了紅色、黃色、藍色、綠色、橙色、紫色、褐色、黑色。

　　2. 鼓勵幼兒借形想象。

　　師：你看到這些畫像什么?

　　幼：像火山、飛機、恐龍、地球、皮球、頭發、汽車等。

活動反思：

　　整個活動既有輕松有趣的外部氛圍創設，又有幼兒自主探索、發現、表達的內部動機激發，三種教學情境的有機融合和運用在一定程度上提升本次活動的有效性。本次活動以故事《變色鳥》引入活動，借用色彩豐富的圖畫書，吸引孩子們的注意力。利用顏料進行玩色也是孩子們非常喜歡操作的一項活動，大家在混色過程中探索顏色的千變萬化。在壓畫時，教會幼兒操作要點，但由于第一次接觸這種操作材料，所以個別幼兒不能大膽地大面積涂染。在壓畫時還教授兒歌，便于幼兒把所有的顏料都壓實。最后的環節是想象這些畫像什么?鼓勵幼兒發揮想象。幼兒都能說出他看到的圖畫像什么，有的說像：火山、飛機、恐龍、地球、皮球、頭發、汽車等。這個活動雖然是科學活動，但是其中也包含了其他領域的內容如語言領域及藝術領域。因此是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個活動，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。

25、中班教案《撲克》含反思

活動目標

　　能積極、主動表述自己的探索發現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。

　　愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發對生活中常見事物的探索意識。

　　發現撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩固性的不同。

　　發展幼兒手部動作的靈活性。

　　能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

　　經驗準備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經驗。

　　物質準備：撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

活動過程

　　一、玩一玩，引出活動內容

　　教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。

　　兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。

　　指導語：打開我的五指門，里面藏著什么?

　　二、比一比，了解撲克牌的外部特征

　　指導語：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

　　教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問，引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。

　　指導語：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩個“比大小”的游戲吧。

　　如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。

　　三、試一試，讓撲克牌站起來

　　指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

　　幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

　　指導語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

　　幼兒再次探索，教師引導他們用折疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。

　　四、搭一搭，感知長邊、短邊對折穩固性的不同

　　1.出示長邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

　　指導語：老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

　　請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓，發現“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。

　　小結：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

　　2.嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩固并說說原因。

　　3.搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩。

　　指導語：我們發現短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩，那現在就用它來進行搭高樓比賽，同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固，誰就是我們班的搭樓高手。

　　幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。

　　五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

　　1.“刮牌”表演。

　　指導語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。

　　2.欣賞變魔術視頻，結束活動。

　　指導語：撲克牌還是魔術師的最愛呢，我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。

活動反思

　　本次活動以“趣玩”為著眼點，以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經熟悉的手指游戲“開門”、數學游戲“比大小”導入，讓幼兒帶著快樂的情緒自然地進入到主要活動?；顒又?，教師不斷拋出問題，比如：“猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且，每個問題都力求讓幼兒通過游戲得以驗證。幼兒在游戲中學習，在學習中探索，在探索中發現，科學探究意識得到激發，主體性得到充分體現。

26、中班教案《孵蛋》含反思

活動目標:

　　1.進一步練習手口一致點數5以內的物體。

　　2.初步感知理解5以內的數物對應。

　　3.感受獨立操作活動的快樂。

　　4.發展幼兒邏輯思維能力。

　　5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

　　1.長條形

　　2.數量為5的蛋槽一份

　　3.數字卡片

　　4.不同規則形狀數量為5的蛋槽

　　5.幼兒用書第1頁.

指導要點:

　　1.活動重難點:在手口一致.熟練點數5以內物體的基礎上,初步感知5以內的數物對應.

　　2.指導要點:指導幼兒在裝蛋活動中學習”裝一個數一個”的點數方法,并知道最后的總數是幾.

活動過程:

　　1.嘗試操作,練習手口一致點數以內的數量.

　　(1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數一數這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導幼兒從左到右數,說出一共有幾個蛋槽)

　　(2).教師發放不同排列次序.數量為5的蛋槽讓幼兒數.教師進一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數數你的蛋盒有幾個蛋槽.”

　　小結:這些不同形狀的蛋槽,它們的數量都是5.

　　2.幼兒裝蛋,感應5以內的數物對應.

　　(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數一個”,并說出總數.

　　(2).幼兒按點卡上的數量在蛋槽里裝上相應的數量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

　　(3)幼兒自由操作。

　　3.鞏固5以內的數物對應。

　　操作幼兒用書，引導幼兒手口一致有序點數，完成數量對應。

　　4、活動自然結束。

反思：

　　1、進一步練習手口一致點數5以內的物體.2、 初步感知理解5以內的數物對應.3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來，基本上達到了預定在目標，每個孩子都給孩子充足在時間，讓他們更深入的拓展和探索。環節緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時間，在不斷的操作中感知理解5以內的數物對應，最后能說出總數是幾。

27、中班教案《半圓》含反思

活動目標

　　1.使幼兒能夠認識半圓形。

　　2.培養幼兒的動手操作能力。

　　3.體驗與同伴合作的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高認識半圓形能力。

　　5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

　　重點：認識半圓形。

　　難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個。

　　4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

　　一. 讓幼兒認識圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

　　2. 幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。

　　3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。

　　4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

　　5. 教師小結：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

　　四，延伸活動;快樂圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

　　3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創意粘貼。教師巡回觀察和指導。

　　4. 教師點評若干幼兒的作品。

　　5. 活動結束

教學反思

　　本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關健處體現教師的主導作用。

　　1.初步認識半圓形

　　在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發現、獲得知識

　　教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特征后，在老師的啟發下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發現了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動手創意能力。

28、中班教案《長方形》含反思

活動目標

　　1、初步認識生活中各種長方形的物品。

　　2、發音標準，敢于用漢語表達所見物品的形狀。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

　　激發幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂于用漢語言表達自己的意愿。

活動準備

　　1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

　　2、大小顏色不等的長方形卡片 若干

　　3、小紅花

活動過程

　　一、展開部分

　　1、教師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。

　　2、教師將幼兒園帶入區角認識圖形。

　　3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。

　　4、將幼兒分組進行此活動。

　　5、教師引導幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。

　　6、引導幼兒說出名句子：

　　長方形的桌子、

　　長方形的 黑板、

　　長方形的窗戶

　　二、結束部分

　　讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最漂亮，教師對表現突出的幼兒進行表揚，并貼小紅花。

教學反思

　　在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

29、中班教案《漏》含反思

活動目標：

　　1.理解故事內容以及故事中“漏”的實際含義。

　　2.細致觀察畫面，對角色的心理活動進行猜測與推理，并大膽表述。

　　3.感受故事有趣的情節，萌發對民間故事的興趣。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

　　故事PPT

活動過程：

　　一、觀察封面，激發幼兒閱讀興趣。

　　1.師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?

　　2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

　　3.師：到底發生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。

　　二、播放PPT，觀察圖片，了解故事。

　　1.出示圖片。師：看，有個什么動物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?

　　2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。

　　3.出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰?他會是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)

　　4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述，師貼圖。)

　　5.出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸，趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動作。)

　　6.出示圖片：老虎在干什么?(墻破了，挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上，扒開屋頂)

　　7.出示圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢?(有點醒，半夢半醒)。奶奶說：……。那漏是什么意思呢?

　　8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動。

　　9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J為漏是什么?(旋風 石頭)

　　10.下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

　　三、完整閱讀，找出故事的結局。

　　1.師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?

　　2.師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

　　3.師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。

活動反思：

　　這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點和語言發展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟悉的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟悉的情節邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現實生活中幼兒已經很少接觸到房屋漏雨這樣的現象，對于“漏”雨缺少直觀的認識，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節和其中的詼諧幽默之處。我在這個環節準備了玩沙的篩子，當孩子們分不清是“漏”還是“肉”時，我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”，當我再問孩子們：“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說：“漏沙的漏”。

　　故事《漏》中有三處精彩的畫面，分別是情節推進發展的三個**段：一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因為害怕狂奔撞樹后復又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話：哎呀，是漏呀!啊，“漏”又來了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下，三次分別從小偷和老虎的嘴里說出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。

　　在活動的結尾，將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來：這是一個房子，外面下雨了，里面也有雨，這個字念什么?孩子們大聲地說：“漏”，激發孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應的音效，可能會更加吸引孩子的感官。

30、中班社會教案《恭喜》反思

　　這是一篇新年春節主題中班社會教案，過年的時候大家都會給自己家人或是朋友送上新年的祝福，大家平常在拜年活動中最常見的祝福語就是恭喜，和新年好這些詞語，這樣不僅能增加人與人之間的感情，還能感受新年祝福的喜悅。

　　活動目標：

　　一、通過拜年活動增加人與人之間的感情，感受新年祝福的喜悅。

　　二、學會新年祝福的語言，養成良好的交往能力。

　　三、懂得在別人面前大膽地表達自己的意愿。

　　四、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　五、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　六、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　七、樂于探索、交流與分享。

　　2 活動準備：

　　扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔，阿姨的頭飾或其他道具，小紅包等。

　　3 活動過程：

　　1、導入,放"新年好"的音樂，營造過年的氣氛。

　　指導語： (1)、小朋友們跟著老師進來，請你們邊聽音樂邊找個位置坐下。

　　(2)、小朋友們坐好沒?那剛剛聽到過的音樂是什么樣的一首歌?那這首歌什么時候唱的話最好呢?

　　2、拜年的禮儀 指導語：

　　(1)、小朋友們說說：新年的時侯唱歌之外還可以做什么?

　　(2)、我們過新年時向別人拜年時是吧，那怎樣向別人拜年?最常見的可以說："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福話。

　　小結：春節里人們互致問侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的開始。拜年時要雙手握拳，抱在胸前;一邊晃動一邊鞠躬，說祝福的話，最常見的"恭喜，恭喜"和"新年好。"

　　3、情景游戲"拜大年"。

　　指導語： (1)、小朋友們想一想，如果過新年時：你碰到爺爺奶奶的話;你會爺爺奶奶怎么拜年?

　　(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個人物，分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個小朋友來分別扮演他們，一起表演拜年的情景好嗎?

　　(3)、先朋友自由分配角色，老師再給你們教你表演的人的身份要說的話，老師給你們講時好好聽，不同身份的人說話不一樣，祝福語也不樣。所以把自己要說的話記清。

　　4、開始游戲。

　　(1)、教師向幼兒師范，請幼兒師范。

　　(2)、幼兒自己玩。 首先爺爺奶奶出場，幼兒上去拜年，說："爺爺奶奶新年好，恭喜、恭喜!祝你們身體健康，濤比南山!"爺爺奶奶要說："小朋友新年好，祝你健康成長!"并發一個紅包給幼兒。

　　爸爸、媽媽出場，幼兒上去拜年說："爸爸、媽媽新年好，恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬事如意!"爸爸、媽媽要說："小朋友新年，祝你學習進步!" 叔叔、阿姨出場，幼兒上去拜年，說："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜!祝你們全家幸福，恭喜發財!"叔叔、阿姨要說："小朋友新年好，祝你快樂!"并發一個紅包。

　　最后,幼兒在教室里自由活動，四處走動，互相拜年說：祝福的話，互贈紅包，最后看誰的紅包最多。

　　四、活動總結。 讓幼兒說一說拜年時的感受。表揚能在別人面前大膽表達自己意愿的幼兒。

　　活動延伸：

　　1、指導語：告訴過春節的時候要向家人和朋友拜年。

　　2、制作幾張新年賀卡，寫上祝福的話，送給老師和家人。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

31、幼兒園小班美術活動《變色鳥》教案反思

　　小班美術《變色鳥》教案(附反思)

　　活動目標：

　　1.結合繪本《變色鳥》的故事情節，感知三原色混合所產生的色彩變化。

　　2.玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　6.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　7.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1.幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶(顏料瓶)。

　　2.棉簽若干。

　　3.小白鳥紙鳥人手一只。

　　4.教具大鳥一只。

　　5.紅黃藍果樹三棵。

　　6.鳥巢四個。

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1.師：瞧，我是誰?(教師出示一只大白鳥于胸前)它是什么顏色的?我就是一只白鳥媽媽。

　　2.師：白鳥媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是這么做的?

　　二、教師講述故事開頭部分，引出活動。

　　1.灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀!飛呀!白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛。(老師用毛筆在小白鳥身上畫上一些紅顏料)

　　2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發生了什么事情?

　　3.師：吃了一顆紅果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢?

　　4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。

　　5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。

　　三、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”!

　　2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。

　　3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦!

　　4.教師引導幼兒繼續吃黃顏色、藍顏色果子。

　　5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎?

　　四、集體交流

　　1.師：喲，你們太了不起了!瞧，剛才的小白鳥已經變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥都是不一樣的哦!我們一起來看褒一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色丫?

　　2.師：咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子，為什么我的白鳥身上只長出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥身上變出了那么多漂亮的顏色來呢?

　　3.師：原來兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。

　　4.師：誰愿意來給鳥媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來?

　　5.教師適當小結，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍色變出綠色等。

　　6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧!

　　五、延伸活動

　　師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續吃著其他彩色的果子，它還會發生一些什么有趣的事情呢?我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒期是想像最為活躍的時期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養他們的再造想像和創造想像。是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個活動，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。

32、幼兒園中班教案《小雨點》反思

　　[活動目標]

　　1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動詞：張、搖、拔。

　　3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　[活動準備]

　　1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　[活動過程]

　　1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)

　　2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

　　提問：兒歌的名稱叫什么?

　　噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?

　　它們都落到哪里了?

　　3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

　　提問：

　　花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)

　　誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)

　　4、學習兒歌。

　　(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

　　(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

　　(2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

　　引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

　　(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

　　引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a、讓幼兒自由說。

　　b、請幼兒個別說。

　　(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

　　6、教師小結

　　評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

　　活動反思

　　活動中，為了豐富幼兒下雨的經驗，更好地吸引幼兒參與，我創設“動態感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調動了幼兒多方面的生活經驗，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說：“小雨滴滴答答地下著”;有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經驗，加深了幼兒對雨的認識。

　　為了讓孩子們更好地感受小雨點調皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導幼兒進一步感受小雨點的快樂心情，我創設了“快樂表演”情境。從活動的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達到了動靜交替的目的。