大班數學教學設計《美麗的包裝盒》反思

大班數學教學設計《美麗的包裝盒》反思

大班數學教學設計《美麗的包裝盒》反思

1、大班數學教學設計《美麗的包裝盒》反思

  設計思路

  包裝盒是幼兒日常生活中經常會接觸到的物品,可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的,并且很難聯系到生活中去。但對于大班孩子來說,已經具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛,因此,在幼兒認識了正方形的基礎上,通過幼兒的自由探索,來進行本次教育活動。

  活動目標

  1 、鞏固對正方形的認識,了解平面圖形和立體的區別。

  2 、初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的特征。

  3、引發幼兒學習圖形的興趣。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備

  圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個)、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個)、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)

  活動過程

  一、導入部分:出示圣誕老人,引起幼兒興趣。師:圣誕節快到了,圣誕老人給小朋友們送來了禮物,我們一起來看看是什么吧?(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒,里面會是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密?

  二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

  1 、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。師:你們手里的包裝盒一樣嗎?請跟旁邊的好朋友比一比,哪里不一樣?小結:它們的大小、高矮、圖案不一樣。

  2 、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒,觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開,看看里面還有什么?(正方形卡紙)《2》正方形的特征是什么?(四條邊一樣長,四個角一樣大)《3》請你們比一比,正方形和包裝盒有什么相同與不同點?小結:正方形的面是平的,包裝盒是有棱角的,而包裝盒的每個面都是正方形的。

  3 、通過正方體包裝盒,讓幼兒了解正方形有一個面,包裝盒有六個面。(1)“請小朋友看看包裝盒的這個面,它是正方形,那正方形有幾個面呢?”(一個面)

  (2)“包裝盒有許多個面,請你想辦法數一數,共有幾個面?”(引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記,也可寫6個數字,也可有規律的數)提問:你用什么方法知道有6個面的?

  4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大?(1)“包裝盒有6個面,每一個面都是正方形,哪每一個面一樣大嗎?”(2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的,這樣的物體叫正方體)小結:今天,我們又學會了一個本領,認識了正方體。正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

  三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒,說出哪些是正方體,哪些不是?為什么?“包裝盒里還有禮物呢,誰來摸一摸是什么?”

  四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的?“我們生活中有許多物體時正方體的,誰能告訴小朋友你見過哪些物體?”

  活動延伸

  (1)“請小朋友把包裝盒裝飾一下,送給你身邊的親人,好不好?”

  (2)介紹裝飾材料,提醒幼兒用剪刀時注意安全。

  (3)展示作品,并說一句祝福的話。

  教學反思:

  在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

2、大班數學教案設計《5的分合》含反思

【活動目標】

  1.在實物、圖卡等操作的基礎上,探索并理解5的分合,并能用語言清楚地表達。

  2.嘗試用不同的形式記錄自己的操作結果,并嘗試按序排列并記錄。

  3.讓孩子們能正確判斷數量。

  4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

【活動準備】

  1.5的分法(三種規律)

  2.幼兒操作紙5的分合

  3.操作材料:

  (1)分圓片:圓片,分類盒鉛筆;

  (2)翻圓片:圓片,鉛筆。

  (3)分珠子:串珠板、鉛筆。

  (4)分花生:花生,分類盒。

【活動過程】

  1.第一關:復習游戲“碰球”:3、4的組成

  “今天我們來玩沖關游戲,聽好了,第一關:復習3、4的組成?!?/p>

  “沖關成功的,我們一起“耶——”表揚他,說錯的,我們給他加加油!”

  2.第二關,自主探索學習5的組成。

  (1)出示空白的分合式,介紹探索要求:

  “我們已經學習了2、3、4的分成,今天的第二關就是:你們根據老師的要求,自己探索5的分成?!?/p>

 ?、俚谝唤M:翻花片,記錄5的分成。

 ?、诘诙M:分珠子,并記錄5的分成。

 ?、鄣谌M:分花生,記錄5的分成。

 ?、艿谒慕M:分圓片,并記錄5的分成。

  (2)要求:小朋友分一次記錄一次,記錄好后請把你所用的材料放回籃子。

  (3)幼兒自主探索5的分成。

  (4)請幼兒介紹自己的分法,教師及時總結并出示相應規律的分成,并一起讀一讀。提問:你用的什么規律?

  教師小結:今天我們學習了三種規律的方法:遞增規律、遞減規律、交換規律。有規律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。

  3.第三關:實踐驗證,鞏固并用所學到的方式再次進行5的分成。

  “第二關,你們都通過了,那我們一起來挑戰第三關啦!老師準備了一份種子,總共有5顆,請你們把這些種子也分成兩份,可以用劃線的方法來記錄,但是有個要求要用你剛才沒有用過的方法進行記錄。闖關成功后到老師這里領取小貼花一顆。開始挑戰!

教學反思

  這次活動中,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們自己的方式記錄下結果。我為幼兒提供很大的操作平臺及思維空間,并讓他們在操作中通過對比、討論來發現問題,解決問題。

3、大班教案《美麗的禮盒》含反思

活動目標

  1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。

  2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

  3.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  4.發展目測力、判斷力。

活動準備

  1.球體、圓柱體積木、長方體,易拉罐、乒乓球等實物若干。

  2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

活動過程

  1.觀察比較球體與圓柱體,感知圖形的特征。

  (1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗,感知兩個形體相同與不同的地方。

  師:今天老師給你們帶來了兩個很有趣的圖形,是什么圖形呢?有誰認識嗎?它們有什么地方一樣,又有什么地方不一樣呢?

  (2)師小結:不管從哪邊看,球體都是圓的,可以向任何方向滾動,叫球體??雌饋硐裰?,從上向下一樣粗,兩頭是圓的,并且兩個圓一樣大,叫圓柱體。

  (3)進行游戲:看誰找得對。

  請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的,有哪些東西是圓柱體的。

  師:現在請你們來找一找球體和圓柱體,找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。

  2.認識長方體,并嘗試根據圖紙制作禮物盒。

  (1)出示一個長方體紙盒,先認識長方體,再請幼兒將盒子拆開,仔細觀察長方體的構造圖,引導幼兒發現折痕。

  師:現在我們一起來看看這個圖形,這個圖形的名字叫做長方體,那么它是怎么組合而成的呢?從盒子來看,看的不清楚,我們一起來把紙盒拆開來看一看,好么?

  (2)將拆開的紙盒還原,進一步感知如何制作立體紙盒。

  3.根據圖形紙,自己制作長方形紙盒。

  師:看看,老師今天帶來了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。

  4.裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。

反思:

  這是一節讓幼兒感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征的活動。這個活動很有新意,讓孩子在實踐中去感受和理解,通過自己動手去嘗試、探索,他們更容易了解其特征。孩子們的學習興趣十分濃厚,課堂活動氣氛非?;钴S。

  剛開始的觀察球體和圓柱體,引導他們自主發現圖形的特征!還請幼兒親自做實驗,充分感知圖形的特征!之后,教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體,進一步的鞏固圖形特征!

  幼兒對長方體的構造很感興趣,對做禮物盒很感興趣,在引導幼兒做紙盒前,可以先示范下,孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯。

4、大班體能教學設計《我的小籃球》含反思

活動設計背景:

  從觀看本校初中小學籃球比賽后,幼兒對籃球產生濃厚興趣,隨著籃球引入幼兒園的器械操,幼兒對于籃球的熱愛也達到高點,現在他們已經不滿足于籃球只應用于器械操,他們開始進行拍球,滾球、相互傳球等游戲,為了滿足幼兒興趣愛好的需要;更進一步的激勵幼兒創新籃球玩法;利用籃球進行各種體育活動;結合學前班年齡的特點,利用學校已有的小籃球,設計了《我的小籃球》這一活動課。旨在激發幼兒參加體育活動的興趣愛好及自主探索精神,提高身體素質,發展幼兒動手能力達到在玩中學,在學中玩,體驗到合作的樂趣和成功的喜悅。

活動目標:

  1、認知方面:通過幼兒對籃球的應用創新,教師及伙伴的肯定等方式,使幼兒體驗成功的樂趣,激發自主探索精神。

  2、情意方面:通過創新玩法及合作游戲,培養幼兒勇于挑戰自我,不斷提升自我,及團隊合作精神。

  3、技能方面:通過與小籃球有關的一系列活動,提升幼兒身體的協調性及靈敏度等身體素質。

  4、培養幼兒健康活潑的性格。

  5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。

教學重點、難點:

  重點:創新玩法及合作游戲,提升幼兒身體素質

  難點:鼓勵幼兒創新玩法

活動準備:

  小籃球若干、籃球場或空地一塊

活動過程:

  一、開始部分

  1、場地領入(教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地)

  2、籃球操熱身(排隊從框內拿籃球,師生共同完成籃球操)

  二、基本部分

  1、提問回憶:

  教師提問:小朋友們,我們手中的籃球還可以怎樣玩?

  學生回憶以前曾經玩過或是見過的籃球玩法。

  2、嘗試

  教師引導學生嘗試學生提出的玩法,學生之間可以相互觀察交流。

  3、探索

  學生交流或是自主創新玩法,探索出自己感興趣的玩法。

  4、展示模仿

  學生展示探索成果,教師帶領其他幼兒共同學習模仿。

  5、評選游戲

  教師和學生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲,并共同參與玩一次。

  6、分享交流

  教師引導幼兒之間分享交流游戲的心得,怎樣玩得更好?游戲哪里還要改善?等

  7、游戲——小兔蹦蹦跳

  將小籃球放于兩腿之間,雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側,跳著前進,既要保持球不落地,又要比誰快??稍O計成接力形式,提高幼兒的團隊合作。

  教師和幼兒在玩游戲后,對于游戲出現的問題,共同探討提出解決方案,在次游戲。

  三、結束部分

  1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳,達到放松的目的

  2、將籃球放入框內,退場

教學反思:

  1.本次活動是為了更好的使幼兒自主創新游戲,提升興趣,但是活動中幼兒畢竟還處于初生期,需要教師密切注意引導,同時對幼兒創新的游戲,教師既要肯定也要注意引導他們修改完善。

  2.對活動過程的反思:

 ?、艑τ變喊l展的反思,幼兒創新的游戲或許創新性不強,這時就需要教師引導其他幼兒去理解、尊重、接納他的創新,但是教師也不能過多的參與,應給學生適度的自由空間,通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

 ?、茖處煂I發展的反思,對觀察了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征,把握教育內容的核心價值及其發展線索能力不夠,造成效果不佳,不能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展。

 ?、菍熡谆拥姆此?,師幼共同完成游戲配合情況較好,教師也能依幼兒的需要調整教學。

  3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

  4.如果在上這節課,我會把中間部分進行有效的劃分,同時增強教師的引導能力,爭取用自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展。

  聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時,顯得雜亂無章,教師沒有起到很好的有效引導,使課堂脫離掌控,幼兒不是在探索而趨近于玩耍,沒有達到發展幼兒創新能力的目的。我想自己應該多加強有效的引導,同時認真觀察幼兒的動態在脫離掌控現象出現之前及時改正。

教學反思:

  從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發現問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。

5、大班數學教案設計《夏天的池塘》含反思

  活動目標:

  1、引導幼兒有序的觀察,并學習正確地讀圖做記錄。

  2、復習10以內的數、按數取物、按物取數等內容。

  3、培養幼兒手口一致數數的能力。

  4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  5、了解多與少的相對性。

  活動重點:引導幼兒有序的觀察,并學習正確地讀圖。

  活動難點:通過活動學習正確地讀圖做記錄。

  活動過程:

  一、開始部分 談話引題:教師:小朋友好,今天數字寶寶要和小朋友一起玩游戲,你們愿意嗎?那我們先來看看都有哪些數字寶寶來到了我們身邊。(請小朋友伸出小手把它讀出了)

  二、基本部分

  1、手指游戲:教師出示手寫數字1-20,老師引領幼兒手口一致唱數1-20。(小朋友認識了這些數字寶寶,數字寶寶也著急的要和大家做游戲,游戲的名字叫有趣的小魔星)。

  2、游戲"有趣的小魔星"。

  (1)請幼兒聽鈴鼓聲拿相應數量的小魔星,看誰拿的又快又準。

  桌子上的小筐里老師為小朋友準備了不同顏色的小魔星,游戲的要求是老師拍幾下鈴鼓,小朋友就要從小筐里取幾個小魔星,不能多取,也不能少取。小朋友聽明白了沒有。好,游戲開始,小朋友仔細聽,看誰拿的又快又準。(教師拍3下,5下、6下、8下)鼓勵又快又準的小朋友。小朋友還想玩嗎?哪我們換一種玩法。

  (2)教師出示數卡,幼兒根據數卡上的數拿相應的小魔星。(出示數4、數7、數9、數10)

  (3)幼兒之間相互檢查。(小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對了嗎)剛才小朋友游戲玩的特別好,接下來我們要比一比誰的反應快。

  3、"比比誰的反應快"。

  (1)教師出示不同的實物卡,請幼兒用目測點數的方法快速說出正確數量。提問:圖中是什么,各有幾個?幼兒個別回答。

  小結:好了游戲到此結束,小朋友玩得好,反應也快。接下來老師這里有幾個漂亮的池塘要讓小朋友來看一看。

  4、"夏天的池塘"。(出示課件,幼兒觀察)

  (1)出示橢圓形池塘。

  天氣好熱呀,小魚寶寶都游到水面上來了。小朋友看看,這個池塘是什么形狀的?里面有幾條小魚?

  (2)老師引領幼兒手口一致點數小魚的數量。

  (3)老師根據幼兒所說的結果在黑板上做記錄。

  (4)出示長方形池塘。

  小蜻蜓在水面上飛來飛去,就像小飛機一樣。請小朋友看看,這個池塘是什么形狀的?水面上有幾只蜻蜓在飛?

  (5)老師引領幼兒手口一致點數小蜻蜓的數量。

  (6)老師請一位幼兒在黑板上做記錄,幼兒集體檢查記錄結果。

  (7)出示梯形池塘。

  青蛙呱呱唱,小朋友真快樂,大家看看,這個池塘是什么形狀的?水面上有幾只青蛙?

  (8)老師請一位幼兒在黑板上做記錄,幼兒集體檢查記錄結果。

  現在小朋友來看這張圖片咱們回憶一下梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物,數量是多少。先來看梯形池塘,梯形池塘里有誰,有幾只青蛙。教師示范圈畫部分內容。

  (9)出示《夏天的池塘》圈畫部分內容(掛圖),分別請幼兒回憶梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物,數量是多少。

  (10)教師請2位幼兒在黑板上操作圈畫部分內容。

  (11)利用《幼兒用書》第19頁進行操作練習。找一位小朋友在電腦上操作。

  (12)講評幼兒作業。(作業和電腦上完全一樣的小朋友舉手)

  三、結束部分

  1、教育幼兒喜歡大自然,保護小動物。(小朋友說夏天的池塘漂亮嗎?有了小動物更漂亮,因此我們的小朋友要保護小動物,愛護的環境,不能在水中扔垃圾,不能傷害小動物。

  2、幼兒聽音樂出活動室。

  教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

6、大班數學課教案《有趣的紙盒》含反思

【活動目標】

  1、通過玩玩、做做紙盒,進一步感知平面圖形與立體圖形的關系,發展空間知覺。

  2、培養幼兒動手動腦的能力。

  3、發展目測力、判斷力。

  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】

  1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

  2、制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

【活動過程】

  一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒,進一步感知立方體。

  1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒,請你仔細看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

  2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數字。

  3、每個面是什么形狀的?

  小結:長方體由6個面圍合而成,有的長方體有的面是正方形,有的面是長方形,有的長方體6個面都是長方形。

  二、拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關系

  1、拆紙盒

  請小朋友把紙盒拆開來看一看,會變成什么樣子的呢?

  (讓幼兒從容易粘合處開始拆)

  2、紙盒還原,反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。

  誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

  重復還原幾次。

  平面的紙為什么會變成紙盒?

  3、引導幼兒發現并了解沒有標數字的面(粘合面)的作用。

  觀察拆開的平面圖形:大家找一找,剛才我們小朋友寫的數字都在哪里?除了有數字的面外,你還發現了什么秘密嗎?這些沒有標數字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

  三、討論如何制作紙盒。

  小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。

  1、幼兒自由討論制作的方法。

  2、教師幫助幼兒總結制作的方法。

  3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關系。

活動反思:

  深入積累了相關的生活經驗,在活動中,了解了整理物品的一些方法.整節活動按設計環節流暢進行,目標基本完成.

  活動中,孩子們對盒子非常感興趣,提問后,能夠大膽的發言,把自己的經驗和同伴快樂的分享,在猜盒子環節,幼兒充分發揮自己的想象力,動腦筋回答的很熱鬧.

7、大班數學教案《有趣的紙盒》含反思

活動目標:

  1、通過玩玩、做做紙盒,進一步感知平面圖形與立體圖形的關系,發展空間知覺。

  2、培養幼兒動手動腦的能力。

  3、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備:

  1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

  2、制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動過程:

  一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒,進一步感知立方體。

  1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒,請你仔細看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

  2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數字。

  3、每個面是什么形狀的?

  小結:長方體由6個面圍合而成,有的長方體有的面是正方形,有的面是長方形,有的長方體6個面都是長方形。

  二、拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關系

  1、拆紙盒

  請小朋友把紙盒拆開來看一看,會變成什么樣子的呢?

  (讓幼兒從容易粘合處開始拆)

  2、紙盒還原,反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。

  誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

  重復還原幾次。

  平面的紙為什么會變成紙盒?

  3、引導幼兒發現并了解沒有標數字的面(粘合面)的作用。

  觀察拆開的平面圖形:大家找一找,剛才我們小朋友寫的數字都在哪里?除了有數字的面外,你還發現了什么秘密嗎?這些沒有標數字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

  三、討論如何制作紙盒。

  小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。

  1、幼兒自由討論制作的方法。

  2、教師幫助幼兒總結制作的方法。

  3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關系。

活動反思:

  本次活動幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對各種盒子又多了一些認識,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開方法,大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類,個別幼兒對分類分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。

8、大班數學教案《漂亮的禮盒》含反思

  活動目標

  1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。

  2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

  3.引發幼兒學習圖形的興趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備

  1.球體、圓柱體積木、長方體,易拉罐、乒乓球等實物若干。

  2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

  活動過程

  1.觀察比較球體與圓柱體,感知圖形的特征。

  (1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗,感知兩個形體相同與不同的地方。

  師:今天老師給你們帶來了兩個很有趣的圖形,是什么圖形呢?有誰認識嗎?它們有什么地方一樣,又有什么地方不一樣呢?

  (2)師小結:不管從哪邊看,球體都是圓的,可以向任何方向滾動,叫球體??雌饋硐裰?,從上向下一樣粗,兩頭是圓的,并且兩個圓一樣大,叫圓柱體。

  (3)進行游戲:看誰找得對。

  請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的,有哪些東西是圓柱體的。

  師:現在請你們來找一找球體和圓柱體,找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。

  2.認識長方體,并嘗試根據圖紙制作禮物盒。

  (1)出示一個長方體紙盒,先認識長方體,再請幼兒將盒子拆開,仔細觀察長方體的構造圖,引導幼兒發現折痕。

  師:現在我們一起來看看這個圖形,這個圖形的名字叫做長方體,那么它是怎么組合而成的呢?從盒子來看,看的不清楚,我們一起來把紙盒拆開來看一看,好么?

  (2)將拆開的紙盒還原,進一步感知如何制作立體紙盒。

  3.根據圖形紙,自己制作長方形紙盒。

  師:看看,老師今天帶來了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。

  4.裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。

  活動反思

  《漂亮的禮盒》活動吸引了孩子們的眼球,激發了他們學習的興趣,教師進行精心設計的活動環節較為清晰流暢!制作的課件PPT符合幼兒年齡特點,孩子們能夠開心的學習制作。

  剛開始的觀察球體和圓柱體,引導他們自主發現圖形的特征!還請幼兒親自做實驗,充分感知圖形的特征!之后,教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體,進一步的鞏固圖形特征(.教案來自:快思教.案網)!

  幼兒對長方體的構造很感興趣,對做禮物盒很感興趣,在引導幼兒做紙盒前,可以先示范下,孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯!

9、大班數學教案設計《有用的統計》含反思

  活動目標

  1.嘗試運用不同的方法統計物品,提高計數能力。

  2.感受統計給生活帶來的幫助。

  3.體驗同伴合作完成任務的樂趣。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備

  1.記錄紙4張、記錄板8塊、計數條4套、記號筆8支。

  2.4個櫥子內擺放4種物品:文具、食品、水果、玩具。

  活動流程

  1.創設情境,幼兒初次合作,分享統計結果。

  (1)交代任務,分組記錄。

  "今天,請你們來統計每個貨架上有哪些商品,每種商品有多少。"幼兒分組統計商品并記錄,教師指導。

  (2)交流分享統計結果。

  "每組請一個小朋友來介紹,貨架上有哪些商品,每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的?"(.教案出自:快思老.師.教案網.)小結:你們用了數字、圖畫、表格的辦法進行了統計,知道了貨架上有哪些商品,每種有多少??墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多,哪種商品最少。

  2.嘗試用計數條進行二次統計,分享新的統計經驗。

  (1)介紹材料,提出要求。

  "請你們用記錄板和計數條再來做一次統計,看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?"

  (2)指導幼兒使用計數條再次統計。

  (3)分享新的統計經驗。

  "貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的?"小結:用計數條統計,能夠很快地知道貨架上有幾種商品,哪種最多,哪種最少。還會知道最高的計數條代表的商品是最多的,最矮的計數條代表的商品是最少的。

  (4)引導幼兒根據統計結果確定進貨商品。

  "一起說說看,需要進哪種貨?"小結:你們用不同的統計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少,還能很快知道哪種商品最多,哪種最少。

  3.觀看課件,激發興趣,拓展生活經驗。

  "在我們生活當中,很多時候還會用到統計,能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看,還有什么時候會用到統計。"分別觀看幼兒身高、營養搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統計圖表,再次感受統計在生活中的作用,激發幼兒對統計的興趣。

  教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

10、大班數學教案設計《分氣球》含反思

  【教學目標】

  1.在觀察、比較中區分大小,顏色,學習把相應的粘紙粘貼在相對應的地方。

  2.培養幼兒觀察、比較和動手能力。

  3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  【教學準備】

  (認知準備)認識常見的動物,能區分顏色。

  (材料準備)幼兒人手一冊(苗P23),相應的粘紙。

  【教學過程】

  一、出示圖案(苗P23),引導幼兒觀察:

  1、看看說說(發現不同)

  2、小白兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

  3、小灰兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

  4、大象呢?小象呢?(教案出自:快思教案網)它們拿的是什么樣的氣球?

  二、分氣球

  1、分給小白兔和小灰兔的氣球,要與它們手里拿著的氣球相同,它們才高興,想一想,應該怎么分?(引導幼兒思考后大膽回答)

  小白兔——紅色小灰兔——黃色

  2、教師示范

  ——金老師來分一分,你們看看我這樣分好不好。

  3、看看大象拿的是什么氣球?小象拿的是什么氣球?將剩下的氣球粘紙分給大象和小象,(教案出自:快思教案網)要和它們手里的氣球一樣,它們才愿意拿,應該怎么分?

  大象——大氣球小象——小氣球

  三、幼兒操作(幼兒人手一冊,苗P23)

  1、提示:引導幼兒用正確的方法撕粘紙,輕輕地撕,以免撕破。

  2、教師巡視、指導,鼓勵并幫助個別幼兒完成,體驗成功的快樂。

  四、分享交流

  氣球分好了,看一看,你分對了嗎?是不是小動物們自己想要的氣球?(幫助幼兒糾正)

  五、結束活動

  整理學習用品。(貼紙團成一團丟掉、椅子推進桌子里)

  教學反思

  在活動的開始我運用了家里來了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。

  在操作活動時,沒有考慮到孩子的個體差異,是一小部分孩子在操作過程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。

  再重新上這節課 的時候,我會把操作活動這個環節加上逛超市,準備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買水果,然后再分水果,這樣會讓學習更加貼近生活,不但學習了生活常識,還給小朋友一個更加寬松的學習環境。

11、大班科學活動教案《美麗的包裝盒》含反思

  教學目標:

  1 .鞏固對正方形的認識,了解平面圖形和立體的區別。

  2 .初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的特征。

  3 .培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  4 .能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個)、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個)、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)

  活動過程:

  一、導入部分:出示圣誕老人,引起幼兒興趣

  師:圣誕節快到了,圣誕老人給小朋友們送來了禮物,我們一起來看看是什么吧?(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒,里面會是什么呢?(教案出自:banzhuren)打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密?

  二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征

  1 .每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。師:你們手里的包裝盒一樣嗎?請跟旁邊的好朋友比一比,哪里不一樣?小結:它們的大小、高矮、圖案不一樣。

  2 .出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒,觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?

  《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開,看看里面還有什么?(正方形卡紙)

  《2》正方形的特征是什么?(四條邊一樣長,四個角一樣大)

  《3》請你們比一比,正方形和包裝盒有什么相同與不同點?小結:正方形的面是平的,包裝盒是有棱角的,而包裝盒的每個面都是正方形的。

  3 .通過正方體包裝盒,讓幼兒了解正方形有一個面,包裝盒有六個面。

  (1)“請小朋友看看包裝盒的這個面,它是正方形,那正方形有幾個面呢?”(一個面)

  (2)“包裝盒有許多個面,請你想辦法數一數,共有幾個面?”(引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記,也可寫6個數字,也可有規律的數)提問:你用什么方法知道有6個面的?

  4.用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大?

  (1)“包裝盒有6個面,每一個面都是正方形,哪每一個面一樣大嗎?”

  (2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的,這樣的物體叫正方體)

  小結:今天,我們又學會了一個本領,認識了正方體。正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

  三、操作鞏固正方體的特征

  讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒,說出哪些是正方體,哪些不是?為什么?“包裝盒里還有禮物呢,誰來摸一摸是什么?”

  四、請小朋友說說生活中哪些物體是正方體的

  “我們生活中有許多物體時正方體的,誰能告訴小朋友你見過哪些物體?”

  五、請每個小朋友自己動手設計一個正方體的包裝盒,裝飾好,用來作為自己送禮物時候的包裝盒

  活動延伸:

  (1)請小朋友把包裝盒裝飾一下,送給你身邊的親人。

  (2)介紹裝飾材料,提醒幼兒用剪刀時注意安全。

  (3)展示作品,并說一句祝福的話。

  活動反思:

  整個活動下來幼兒的積極性始終是高漲的,環節一的個人玩紙盒創意無限,有的幼兒用紙盒來跳,有的幼兒用紙盒像雜技演員那樣來轉,還有的用紙盒戴在頭上做怪獸。環節二中體現的是小組的合作能力,怎樣組合怎樣玩其中都是需要同伴間互相商量。

12、大班數學教學設計《越來越多和越來越少》

  活動目標

  1.萌發節約資源、保護環境的意識。

  2.了解一次性用品的含義,初步理解節約資源的意義。

  3.能夠聯系經驗說出生活中減少浪費、節約資源的行為。

  活動準備

  課件準備:“一次性用品”組圖;“越來越多和越來越少”圖片;“越來越多”、“越來越少”組圖。

  活動過程

  一出示組圖讓幼兒了解并討論生活中一次性用品

  1.出示組圖“一次性用品”,引導幼兒了解一次性用品的含義。

  2.鼓勵幼兒討論生活中常見的一次性用品。

  二出示圖片引導幼兒初步理解節約資源的意義

  1.鼓勵幼兒自由討論。

  2.出示圖片“越來越多和越來越少”,師幼共同小結。

  三出示組圖幼兒尋找越來越多及越來越少的事物

  ——還有哪些事物變得越來越多?

  ——它給我們的生活帶來了什么影響?

  四幼兒自主討論生活中減少浪費節約資源的行為

  1.鼓勵幼兒討論減少使用一次性用品的方法。

  2.鼓勵進一步討論生活中減少浪費、節約資源的行為。

13、大班社會教學設計《客人來了》反思

  活動目標:

  1.能主動與客人問好、有禮貌待人的意識并愿意嘗試自己招呼客人。

  2.愿意與同伴分享食物與玩具,能與同伴友好的相處。

  3.學習招待客人的基本禮儀,學說簡單的禮貌用語。

  4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  招待客人好習視頻、有關招待客人的圖片、玩具若干、水杯等

  活動過程:

  1.談話導入。

  (1)師:小朋友,當你們家客人的時候你們是怎樣招待客人的?

  (2)幼兒運用已有經驗舉例說說自己招待客人的經歷。

  2.傾聽故事《招待客人要熱情》。

  (1)師:故事中的主人小熊是怎樣招待客人的?

  集體交流:小熊為什么讓媽媽很失望?

  師幼小結:不會禮貌地招待客人,會讓媽媽很失望,相信小朋友都是會招待客人的小主人。

  3.引導幼兒觀看動畫,學習招待客人的基本禮儀。

  (1)幼兒相互交流討論如何做一個熱情有禮貌的小主人。

  (2)師:媽媽告訴寶寶家里來客人應該怎樣做?

  (3)師:寶寶是怎樣招待客人的?

  (4)幼兒討論:當客人離去的時候,還應如何做?

  小結:當有客人來家里做客時,要主動向客人問好、幫客人拿東西,當客人離去時也要有禮貌地和客人說再見,這樣才是會熱情招待客人的小主人。

  活動延伸

  邀請好朋友到自己家里做客,和爸爸媽媽一起接待好朋友。

  教學反思

  1.在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的理解還不夠透徹。

  2.對活動過程的反思:

 ?、艑τ變喊l展的反思,進行簡單的禮儀教育是非常有必要的

 ?、茖處煂I發展的反思,活動的設計參與面較小,在引導中國語急躁

 ?、菍熡谆拥姆此?,在活動過程中,師幼互動環節太少了

  3.對活動效果的評析。通過活動,基本上幼兒都能掌握簡單的禮儀

  4. 如果讓我重新上這節課,我會讓小朋友當主人,我來當客人,這樣既增加了師幼互動,又使得活動的開展有序。

14、大班健康教學設計《保護我的耳朵》教案反思

  保護我的耳朵大班教案怎么寫?活動目標:初步了解耳朵的外形特征和構造,知道耳朵的作用,感受耳朵的重要性,建立自我保護意識,不做危害耳朵的行為。

  活動目標

  1.感受耳朵的重要性,建立自我保護意識。

  2.初步了解耳朵的外形特征和構造,知道耳朵的作用。

  3.不做危害耳朵的行為,掌握保護耳朵的方法。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5.初步了解健康的小常識。

  活動準備

  經驗準備:幼兒初步了解耳朵的作用,知道一些保護耳朵的方法。

  課件準備:“各種各樣的聲音”音效及圖片;“耳朵的結構”小知識音頻及組圖;《愛挖耳朵的小孩》動畫視頻;“保護耳朵”組圖。

  活動過程

  一

  播放音效/圖片激發幼兒興趣引出活動主題

  ——你聽到了什么聲音?

  ——我們是靠什么聽到各種各樣的聲音呢?

  二

  播放音頻/組圖引導幼兒了解耳朵的基本構造

  ——這就是我們的耳朵,你知道為什么耳朵可以聽見聲音嗎?一起看看耳朵里面是什么樣子的吧。

  三

  出示材料請幼兒佩戴體驗了解保護耳朵的重要性

  ——戴上耳罩后,你能聽清周圍的聲音嗎?

  ——如果沒有耳朵,我們的生活會變成什么樣呢?

  四

  播放視頻出示組圖引導幼兒了解保護耳朵的方法

  1.播放動畫視頻,引導幼兒了解耳朵發炎受傷的原因及后果。

  2.出示組圖“保護耳朵”,引導幼兒了解保護耳朵的方法。

  教學反思

  一、教學內容方面

  我執教了學前雙語教材中健康領域《保護耳朵》一課,這是一節雙語教學活動課,這節課的教學目標是:

  1、了解耳朵的功能。

  2、了解哪些行為會危害耳朵的健康。

  3、 糾正不良習慣,逐步養成良好的個人保健和衛生習慣。

  會用耳朵仔細聽聲音,分辨不同的聲音,知道耳朵是身體重要的器官,我們應該保護耳朵。這樣能讓幼兒知道應該保護自己的耳朵并且知道怎樣保護如何保護,聽各種聲音,可以讓孩子鍛煉自己的聽力,讓孩子知道耳朵的功能以及對人的重要性,簡單的了解一些保護耳朵的方法。

  在上課內容上,我設計了謎語;游戲“小耳朵真有用”;情境表演等環節來讓幼兒認識自己的耳朵,并教授孩子如何保護自己的耳朵。

  二、教學過程方面

  先簡述一下活動流程:首先以《五官歌》來活躍氣氛,然后以謎語的形式讓孩子知道耳朵是五官之一,讓孩子認識自己的耳朵,我們通過耳朵的聽,可以辨別出聲音的來源,并且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音。知道耳朵是用來聽聲音的。沒有耳朵就沒法聽到聲音了,從而讓幼兒知道保護耳朵的重要性,教授保護耳朵的方法。和幼兒一塊來做游戲:“小耳朵真有用”,老師播放各種聲音幼兒仔細辨別各種聲音。通過情景表演和動畫組織幼兒參與討論,更近一步地了解耳朵的作用以及該如何保護我們的耳朵。

  以上就是這節課的活動流程,教學環節上沒有大的疏漏,教學目標也大體完成。由于都是民族孩子,在《五官歌》的演唱中并不是很好,好多孩子遺忘比較嚴重,這就提醒我平常要對孩子進行所學內容的復習,否則要用到時就后悔莫及。在游戲“小耳朵真有用”時,小朋友們都很專注地聽老師將準備好的錄音機、打擊樂器、噪音,使它們發出聲音!我的本意是我們通過耳朵的聽,可以辨別出聲音的來源,并且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音??梢宰尯⒆渝憻捵约旱穆犃?。實際效果還不錯,幼兒能夠積極參與到活動中并且積極回答老師提出的問題。

  三、教學策略方面

  在實施教學活動前先認真分析教材,確定重難點之后認真備課。這節教學活動課基本完成了教學目標,對于這節課的教學效果來看,我還是比較滿意的!對于活動中的重難點在教學活動中以得到了解決。在活動中能發揮孩子的主觀能動性,以孩子為主,。整節課時間恰到好處,更沒有使孩子們感到疲倦。

  以上就是我對《保護耳朵》這節課的教學反思,雖然我對這節課的教學效果比較滿意,這也只是我個人的看法。但我深知在教學環節中可能還存在不足的地方,教學反思也還有不夠全面的地方。

15、大班數學教學設計《美麗的包裝盒》反思

  設計思路

  包裝盒是幼兒日常生活中經常會接觸到的物品,可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的,并且很難聯系到生活中去。但對于大班孩子來說,已經具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛,因此,在幼兒認識了正方形的基礎上,通過幼兒的自由探索,來進行本次教育活動。

  活動目標

  1 、鞏固對正方形的認識,了解平面圖形和立體的區別。

  2 、初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的特征。

  3、引發幼兒學習圖形的興趣。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備

  圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個)、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個)、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)

  活動過程

  一、導入部分:出示圣誕老人,引起幼兒興趣。師:圣誕節快到了,圣誕老人給小朋友們送來了禮物,我們一起來看看是什么吧?(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒,里面會是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密?

  二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

  1 、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。師:你們手里的包裝盒一樣嗎?請跟旁邊的好朋友比一比,哪里不一樣?小結:它們的大小、高矮、圖案不一樣。

  2 、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒,觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開,看看里面還有什么?(正方形卡紙)《2》正方形的特征是什么?(四條邊一樣長,四個角一樣大)《3》請你們比一比,正方形和包裝盒有什么相同與不同點?小結:正方形的面是平的,包裝盒是有棱角的,而包裝盒的每個面都是正方形的。

  3 、通過正方體包裝盒,讓幼兒了解正方形有一個面,包裝盒有六個面。(1)“請小朋友看看包裝盒的這個面,它是正方形,那正方形有幾個面呢?”(一個面)

  (2)“包裝盒有許多個面,請你想辦法數一數,共有幾個面?”(引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記,也可寫6個數字,也可有規律的數)提問:你用什么方法知道有6個面的?

  4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大?(1)“包裝盒有6個面,每一個面都是正方形,哪每一個面一樣大嗎?”(2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的,這樣的物體叫正方體)小結:今天,我們又學會了一個本領,認識了正方體。正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

  三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒,說出哪些是正方體,哪些不是?為什么?“包裝盒里還有禮物呢,誰來摸一摸是什么?”

  四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的?“我們生活中有許多物體時正方體的,誰能告訴小朋友你見過哪些物體?”

  活動延伸

  (1)“請小朋友把包裝盒裝飾一下,送給你身邊的親人,好不好?”

  (2)介紹裝飾材料,提醒幼兒用剪刀時注意安全。

  (3)展示作品,并說一句祝福的話。

  教學反思:

  在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

16、大班社會教學設計《環衛工人》反思

  這是一篇大班的社會活動,環衛工人的跟我們的生活息息相關,在馬路上隨處可見他們的蹤跡,通過觀看環衛工人工作視頻,了解環衛工人的工作及與人們生活的關系。并懂得尊重環衛工人并愛惜他們的勞動成果。

  活動目標:

  1.了解環衛工人的工作及與人們生活的關系。

  2.懂得尊重環衛工人并愛惜他們的勞動成果。

  3.體驗勞動的樂趣,激發熱愛勞動的情感。

  4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  活動準備:

  環衛工人的圖片、工作視頻。

  活動過程:

  1.出示圖片讓幼兒了解環衛工人。

  師:你們知道他們是誰嗎?你見過環衛工人清潔在什么地方做清潔?是怎么清潔的?

  小結:環衛工人為了城市的美麗,每天清晨不管刮風、下雨、下雪都在認真地工作著。

  1.觀看環衛工人工作視頻。

  (1)師:你看到了什么?環衛工人是怎樣工作的?被環衛工人清潔后的馬路有什么變化?

  (2)師:你看是視頻后有什么想法?為什么說環衛工人是城市的美容師?

  (3)師:如果沒有環衛工人城市會變成什么樣?

  小結:我們要理解環衛工人的工作,尊重、珍惜環衛工人的勞動成果,不要隨地亂扔垃圾。

  2.體驗環衛工人的勞動

  師:小朋友,我們今天也學學環衛工人,一起來清潔幼兒園的公共環境吧。

  活動延伸

  提醒幼兒,在日常生活中養成尊重他人和他人勞動的好習慣,做文明人、文明事。

  活動反思:

  通過活動孩子們知道了我們生活的小區、街道等都是有清潔工打掃干凈的,他們的工作很辛苦,也很平凡,但卻很偉大。懂得尊重環衛工人并愛惜他們的勞動成果,并學會從整理自己周邊的環境衛生開始來養成個人講衛生的好習慣。在看看講講的過程中,幼兒發言的面很廣,興致很高。

17、大班數學教學設計《小螃蟹吐泡泡》反思

  活動目標

  1、認識加號、減號、等號,知道它們表示的意思,初步學習2的加減法算式,并進行運算。

  2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。

  3、專心地進行自己的操作活動。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

  經驗準備

  幼兒學習過2的組成。

  物質準備

  ——小螃蟹圖片,2個泡泡,數字1、1、2,符號+、—、=。

  ——學具:《幼兒用書》P33頁,幼兒人手一支筆。

  活動過程

  1、小螃蟹吐泡泡。

  ——教師出示一只小螃蟹圖片,邊演示邊引導幼兒觀察:小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的?鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡,又吐了1個泡泡,小螃蟹一共吐了2個泡泡。

  ——啟發幼兒思考:小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾表示?;又吐的1個泡泡可以用什么符號和數字幾表示?一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數字幾表示?

  引出“+”和“=“,初步了解加號表示把它兩邊的數合起來,讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡;等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。

  ——教師完整地列出算式1+1=2,引導幼兒說一說這個算式表示什么意思。

  2、泡泡變變變。

  ——教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡:破掉了幾個泡泡?現在還剩下幾個泡泡?鼓勵幼兒將事情講述清楚。

  ——啟發幼兒用數字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“,初步了解減號表示從它前面的數里面去掉后面的數,讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。

  3、小組操作活動。

  ——看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖,看圖說說三幅圖的含義,并在下面的空格處寫上算式,理解加法的意義。

  ——看圖列2的劍法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖,理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式,知道劍法的意義。

  ——看分合式,在空格處填上正確的數字。

  4、看圖說算式。

  請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動,說一說三幅圖的含義,引導幼兒講述為什么要用加法,或為什么要用減法。

  活動反思:

  數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

18、大班數學教學設計《比大小》反思

  活動目標

  1、通過數方格的方法,比較面積的大小,初步體驗面積的守恒。

  2、在操作過程中能積極嘗試,主動學習。

  3、初步培養觀察、比較和反應能力。

  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  活動準備

  小長方形每人5個 三角形若干 記錄紙 筆

  活動過程

  一、設疑

  (教師出示兩個形狀不同,但面積相同的紙)

  師:小朋友,老師這兒有兩張紙,你們覺得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰大,誰小?

  小結:這兩張紙到底誰大?誰小?這問題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長方形,你們能利用小長方形來解決誰大,誰小的問題嗎?

  二、利用小長方形,形成初步的面積守恒概念

  師:誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?再試一下另外一張紙,需要幾個小長方形?

  小結:這兩張紙都用了5個小長方形,說明它們是一樣大的。

  三、幼兒操作,鞏固概念。

  師:請小朋友每人拿5塊小長方形,拼出一個圖案,并把你的圖案的形狀記錄下來。

  小結:我們一起來看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊,說明這些圖形都是一樣大的。

  四、幼兒操作,提出問題,解決問題。

  師“現在,你們看,老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請你們看一下,這兩個圖形是不是一樣大?為什么?

  現在,也請你們用三角形和小長方形拼出一個圖形,并把圖形的形狀和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。

  小結:我們一起來看一下這些圖形,你覺得哪些圖形是一樣大小的?

  四、延伸活動

  師:在小朋友的操作紙上,有一些圖形,請你們看一看,哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。

  教學反思:

  活動結束后,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

19、教學設計大班數學《熊貓吃竹子》反思

  活動目標

  1.在自由的探索活動中,嘗試設計出不同的排序方法,體驗排序活動的樂趣。

  2.嘗試將排列規律用符號的方式進行記錄。

  3.通過活動,激發發散性思維。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.發展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準備

  熊貓、竹子圖片若干,記錄卡、筆等。

  活動過程

  一、談話導入,自由探索排序的方法

  1.師:動物園里的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來了熊貓最愛吃的竹子,你想給熊貓吃幾根竹子?來給它們排好隊吧!

  2.交流排序結果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊的?

  小結:排序的方法和規律有很多。

  二、探索在同一條件下創造出不同的排序方法。

  1.討論:如果是2只熊貓2根竹子4個一組,你可以設計出幾種不同的排列方法?

  2.請幼兒自己設計,并把設計記錄在記錄單上。(嘗試用符號如0和/表示熊貓和竹子進行記錄)。

  3.教師巡回觀察,鼓勵幼兒用和同伴不一樣的方法。

  4.介紹自己設計的排序方法,老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。

  5.討論并嘗試:以“00//”為例,按照這個模式,如果再來一組,應該怎樣接著來排隊?

  小結:原來同一組的物品,可以按不同的規律排出很多不同的排法。

  三、分組操作。

  1.吃的飽飽的熊貓可精神了,準備為大家帶來有趣的表演,動物園里的其他動物也給吸引了,請大家為接下來的表演活動幫忙。

  操作一:印門票。按規律使用印章,用印的方法裝飾門票。

  操作二:設計隊形。4只熊貓為一組,設計多種熊貓表演隊形(如熊貓頭朝上或朝下),并用箭頭↓↓↑↑記錄。

  操作三:動物排隊。動物們準備進場看表演,請根據動物的高矮、種類或其他條件設計多種排隊規律。并記錄。

  集中分享。請與同伴說一說你的操作和記錄,并請個別幼兒在集體前分享。

  活動拓展

  在數學區域提供多種材料讓幼兒根據物體特征探索不同的排列規律,并記錄。

  活動反思:

  本節活動根據大班幼兒的年齡特點和發展規律設計的,以游戲的形式貫穿整個活動,讓幼兒在游戲中學習有規律的排序。通過層層遞進的方式操作活動,幼兒能通過觀察得出結論,在教師的引導下,幼兒能從多角度感知有規律的排序,對有規律的排序有了進一步的理解,最后幼兒通過自己動手操作練習,熟練的掌握了有規律的排序。整節活動幼兒能積極參與,興趣濃。目標完成較好,達到了預期的效果。

  通過這次活動的開展,幼兒基本上可以按照圖形的顏色和形狀等規律排序,并且也了解了生活中得很多規律和明白了要遵守某些規律的道理,在操作排序時,不僅發展了幼兒的觀察力、分析判斷能力和動手操作能力,還培養了幼兒的團結合作精神。

  但也有不足之處,有時幼兒的表現與我的設想不符時,我急于求成,沒有給孩子足夠的想象和思考的空間,就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力,結果在進行活動時遇到了許多感覺不盡我意得現象,往往是在活動后再進行補充。所以我提醒自己以后在每節活動之前都要對孩子的能力及各方面進行合適的估計,做到心中有數。還有就是在活動中要善于觀察,隨機應變,教學效果才會更好。

20、大班安全教學設計《危險的工地》反思

  活動目標:

  1、知道施工場所有許多建筑材料、大型機器,很危險,不能隨便進入。

  2、了解更多的關于工地的知識,知道安全帽、安全網的用途。

  3、擴展知識面,增強幼兒自我保護意識。

  4、初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

  5、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  活動準備:

  幼兒人手一本圖書,錄像帶。

  活動過程:

  1、請幼兒觀看錄象,了解建筑工地。

  (1)建筑工地有什么?

  (2)認識各種建筑工地上的安全標記和高大的施工機械,如:攪拌機、大吊車等。

  2、給幼兒介紹有關工地的一些簡單知識。

  (1)為什么叔叔們的頭上都戴著安全帽呢?

  (2)為什么在房子的邊上有許多綠色的網?(可以防止磚塊、木材等物體從高處掉下來砸傷人。)

  (3)蓋房子前要干什么事情?

  (4)房子外面的架子是怎么搭上去的?

  (5)工地上有許多的沙子,我們小朋友可以到工地上玩嗎?為什么?

  4、教師引導幼兒欣賞各種建筑物的圖片,讓幼兒講一講自己最喜歡的建筑物。

  5、引導幼兒閱讀幼兒用書,看圖說說。

  (1)這是什么地方?

  (2)小朋友在工地上做什么?

  (3)這樣做對嗎?(請幼兒說說為什么)

  教師小結:今天我們知道了許多關于建筑的事情,我們小朋友很愛動腦筋會提問題,但我們要記住工地是危險的,小朋友不能隨便到工地上玩。

  教學反思

  1、在這個教學活動中給孩子們提供的圖片可以從交警隊找一些生動的能引起幼兒注意力的圖片。

  2.對活動過程的反思:我覺得在上這堂課之前可以帶幼兒去參觀一下大汽車,讓幼兒去大汽車里面坐坐,觀察一下是否能從反光鏡看見車后面的人或物,讓幼兒對人站到車子后面是否安全有個全新的認識。

  3、本次教學幼兒的目光都專注到了圖片上,老師第一次的情景講述的時候一邊講一邊出示圖片效果會更好些,要不然他們就會不停的對著圖片講話。

  4、本次活動效果基本達到了預期目的,幼兒也明白了不能在車后面玩耍的道理,但是還應該告訴幼兒這不能效仿,告訴幼兒生命的意義和重要性,如果重新上這堂課的話,我會以生命的可貴入手來上這堂課,告訴孩子們時時刻刻要珍愛生命。

21、大班音樂教學設計《金蛇狂舞》反思

  活動目標

  1、傾聽音樂,感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛,用舞龍和敲鼓動作表現。

  2、在語言節奏的幫助下,隨音樂合拍做動作。

  3、在雙隊進行時,必須注意與本組幼兒合作,又注意與其他組協調。

  4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備

  音樂磁帶

  活動過程

  1、配樂兒歌朗誦,欣賞音樂。

  (1)幼兒朗誦兒歌,教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

  (2)將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

  2、欣賞第一段音樂。

  (1)引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

  (2)幼兒分兩組,自由結成一條長龍,隨音樂扭擺。

  3、完整欣賞全曲。

  (1)幼兒分兩組,隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始,兩組幼兒一邊互相對誦兒歌,一邊互相敲鑼打鼓。

  (2)完整欣賞音樂,跟隨音樂活動,進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

  活動反思

  音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑,幼兒通過欣賞作品,能從中體會對生活的感受與理解,抒發情懷,愉悅身心。

  《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動,由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,分辨樂曲結構,幫助孩子去體驗音樂和表現音樂,解決了活動中的重點、難點。另外,在進行游戲活動中,孩子們在教師的引導下,借助道具充分利用肢體動作表現音樂,可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中,他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂,將活動達到**。

  整個活動都是在教師有序的引導下,充分發揮幼兒的主體能動性,達到本次活動的目的。

  俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想,好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

22、大班體育教學設計《好玩的桌椅》反思

  活動目標

  1、學習尋找合適的地方并腳從高處往下跳,懂得從高處跳落的自我保護方法。

  2、嘗試用大小高低不同的桌椅搭高跳,培養幼兒勇于挑戰的精神。

  3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

  4、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。

  5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  6、提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。

  活動準備

  約80平米的橡膠地墊活動場地,不同高度的椅子、桌子、墊子若干、磁帶。

  活動過程

  一、準備活動:聽音樂做熱身運動

  二、基礎活動:嘗試從椅子上往下跳

  1、引導幼兒想出多種跳的方法。

  重點掌握跳的要領:兩腳并攏,彎曲膝蓋,腳尖輕輕著地。

  2、鼓勵幼兒搭高椅子跳。

  幼兒自由練習。教師個別指導保護,糾正不正確的姿勢,鼓勵膽小的幼兒大膽練習。

  三、結束活動

  放松活動

  1、挑戰高度的感受。

  2、談談保護的方法。

  活動反思

  從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體,而且孩子們也特別喜歡玩椅子,他們玩椅子的方法多種多樣。所以,在活動中,選擇這個器材是便于準備,且孩子很熟悉的。

  從活動目標的設定來說,比較適合中班孩子的年齡特點。目標表述比較準確。在活動中也三個目標也都較好地得到了體現。突出了活動的重點,突破了活動的難點。

  從教學程序來看,脈絡很清晰,孩子們對于活動的掌握從簡單到難,逐步增加活動難度,適合孩子的接受能力。整個活動比較緊湊,環環相扣,過渡比較自然。

23、教學設計幼兒園大班數學《糖果店的秘密》反思

  設計意圖

  這是有關初步感知概率和統計的活動,孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統計,非常有挑戰性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購買。

  活動目標

  1、初步感知概率和統計。

  2、在觀察、比較的基礎上,幼兒進行大膽推理與預測。

  3、愿意探索生活中事物之間的關系,體會數學活動的樂趣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  重點難點

  在觀察、比較的基礎上,幼兒進行大膽推理與預測。

  活動準備

  PPT、音樂、白紙足量、統計表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。

  活動過程

  一、激情部分

  師:小朋友們,美好的一天開始了,今天我們又會遇到什么好玩的事兒呢,聽著音樂一起去看看吧。

  師:小朋友們,今天老師還想和你們玩變大變小的游戲,你們想不想玩,看看誰的反應最快?準備好:大——,大——,大——,小——,哎,你們猜老師接下來會說大還是會說小?你怎么知道我會變什么?秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢?一起來看。

  二、激趣部分

  (一)初步感知概率:猜測小顧客會買什么商品

  1、師:第一個顧客叫小美,請小朋友仔細看,小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經買了幾次?其中,一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現的次數多呢?

  過渡語:你們猜,她第五次會買什么東西?為什么?

  小結:小朋友們真聰明都猜對了,小美第五次買了棒棒糖,從她前四次買糖記錄就可以看出,買棒棒糖的次數最多,次數多,下一次還買棒棒糖的可能性就大,所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

  2、師:洋洋來糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經買了幾次東西?其中,買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細觀察這個記錄表,猜猜第五次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

  過渡語:是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害,小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數最多,所以他下一次還會買跳跳糖。

  小結:小朋友們,哪一種糖果買的次數多,就說明他喜歡這種糖果,下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數越多,下一次買的可能性就越大;買的次數越少,下一次買的可能性就越小。

  (二)運用概率猜測幼兒會選擇的物品

  師:小朋友們,糖果店最近進了很多受歡迎的糖果,你們想不想去選購?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位,選購糖果有要求,今天限購三次,聽我的口令一次選一種糖果,將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上,安靜等待,音樂結束就要面向我坐好,聽懂了嗎?播放上座位音樂

  引導語:小朋友們,你們準備好了嗎?播放操作音樂

  第一次購物開始,選好了嗎?第二次購物開始,選好了嗎?第三次購物開始,選好了嗎?請小朋友放好糖果,調整板凳面向我坐好。

  師:誰來說一說你三次都買了哪些糖果?

  一位幼兒回答。

  師:你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果,幾次XX糖果,在這三次中哪一種糖果出現的次數多,那下一次他會選什么糖果呢?我們猜下次你會選擇XX糖果,對嗎?

  (幼兒:對)

  師:看來只要了解購買糖果次數的多少,我們就可以比較準確得猜測下一次小朋友有可能會買什么東西。

  (幼兒:不對)

  激勵語:你的思維很清晰,表述得很完整,小朋友們把掌聲送給她,請坐。

  師:雖然我們已經知道了購買糖果的次數多少,但是購買次數多的糖果有時下一次也不會被選擇,我們覺得很可能的結果也會發生想不到的意外,不能保證百分百正確。

  師:還有誰想說一說你買了哪些東西?

  引導語:你第一次買了,第二次買了,第三次買了,其中,買了XX-次,XX-次,哪一種糖果出現的概率大?誰來猜測下一次他會買什么糖果?

  過渡語:XXX,他猜對了嗎?

  (對)掌聲送給他們倆。

  師:小朋友們,你們相互介紹自己選購的商品,互相猜一猜下一次會買什么東西。

  師:小朋友們,你們都選了這么多,可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數就要一次次數,真的好麻煩,怎么辦呢?

  幼:記錄下來

  師:你的辦法真好!老師有個好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄,看看我是怎么操作的?

  師:這是一個有魔力的棉花糖,一面是紅色,一面是黃色,拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢,我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準備了一張記錄表和一個魔力棉花糖,請小朋友拋五次,拋一次記錄一次,只記錄落地后顏色朝上的棉花糖,在次數對應顏色的格子里打勾,最后計算數量。(教師在大的統計表里示范一次)請你們現在開始安靜的游戲。播放操作音樂

  師:小朋友們,現在放下記錄表和棉花糖,面向我坐好。

  師:誰想分享你的游戲結果?

  幼兒分享。

  師:你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中,紅色棉花糖出現了X次;黃色棉花糖出現了X次,哪一種棉花糖出現的次數多?就從這五次結果看,下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享,掌聲送給她。

  師:請小朋友們相互說一說你的游戲結果。

  師小結:小朋友們,學習了推測下一次可能性的這個技能,日常生活中還有很多地方可以用到這個技能,現在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場音樂。

  活動反思

  這是有關初步感知概率和統計的活動,孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統計,非常有挑戰性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節課一定不能啰嗦,多讓孩子探索發現、表達,統計表的使用規則一定要說清楚,必要時可以做示范,兩次操作材料都非常多,因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

24、大班健康教學設計《踩高蹺》反思

  踩高蹺是漢族傳統民俗活動之一,是民間盛行的一種群眾性技藝表演,幼兒能夠在幼兒園接觸這些傳統風俗是對民間藝術的尊重,在活動中,幼兒不斷創新游戲,并增加難度,鍛煉幼兒自身的平衡能力及動作協調性。

  活動目標:

  在高蹺上進行各種活動,能保持平衡,提高平衡能力及動作的協調性。

  鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

  體驗游戲的快樂。

  活動準備:

  平衡木、沙包、積木;每人一副高蹺

  活動過程:

  1、放音樂,幼兒自由地聽音樂做動作。

  2、提供器械,幼兒分散練習平衡動作。

  1)教師介紹器械及部分玩法:頭頂沙包過平衡木,或空手站在平衡木上做單腳站立、側走、后退走。

  2)幼兒活動,教師照顧并指導個別幼兒。

  3、踩高蹺。

  1)孩子每人取一副高蹺,分散站在場地上,自由嘗試踩高蹺。

  2)集體聽口令練習踩高蹺前走10步,后退10步,側走10步,轉圈10步。幼兒自由分散練習。

  4、游戲《做客去》

  1)聽信號集合站在場地。介紹游戲玩法。每隊請一名幼兒示范。

  2)全體幼兒游戲。

  5、小結游戲情況,聽音樂跟老師做放松動作,結束。

  活動反思:

  整個活動,較好地完成了活動目標。通過活動,幼兒各方面能力都獲得了有效的發展,勇敢、果斷的個性品質也得到了發展,幼兒興趣高,充分激發了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面,對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,達到因材施教的目的。在鼓勵幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為“武器”;情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發興趣;表情上,我是輕松自如的,給孩子創設一個較為輕松的心理環境;在語言方面,我說“別害怕”、“不要緊張”、 “沒有危險的”之類的話,等于在強調危險,說得越多,幼兒就是緊張,動作就放不開,反而容易出危險。在眼神方面當有的孩子站在高蹺上猶豫不決時,我用堅決的目光看著他的眼睛,通過這扇“扇戶”給他注入鼓勵和力量。整個過程,我用自己的表現感染孩子、鼓勵孩子。在安全教育方面,我讓孩子們在草坪上玩高人高蹺,確保了孩子的真正安全,以便于孩子們玩得更盡興。

25、大班社會教學設計《旅行前的準備》教案反思

  活動目標

  1.幼兒根據實際情況自己選擇與整理旅行前的物品,體現規劃和自主能力。

  2.在活動中主動與小伙伴溝通交流,尊重他人的選擇,增進同學關系。

  3.主動幫助小伙伴,給小伙伴提建議,樂于助人。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

  重點難點

  1. 重點:學會根據實際情況選擇出行物品。

  2. 難點:無法正確選擇實用物品,可能會被玩具零食誘惑。選擇的物品不合適或者不全面。

  活動準備

  1.食物:面包、薯片、餅干、巧克力、水等。

  2.衣服:夏季衣服和春秋外套。

  3.其他:行李箱、醫藥箱、花露水、玩具、書籍、雨傘、相機。

  4.以上數量均與幼兒數量匹配,可供幼兒選擇。

  5物品柜。

  活動過程

  一、活動導入

  教師播放所要去的風景區的宣傳片,激發幼兒的興趣。介紹此風景區的各項基本信息,提問幼兒如果你要和爸爸媽媽去這里進行一次兩天一夜的旅行,你會帶哪些物品呢?讓幼兒與身邊的小伙伴交流討論。

  二、幼兒自選物品

  1.將幼兒分組,讓幼兒拉著行李箱進入物品選擇區進行選擇,告知幼兒物品選擇規則為每次進一組每組十分鐘,時間到后必須停止選擇。

  2.教師觀察幼兒的物品選擇情況并與他們互動。教師主要觀察幼兒物品的選擇是否全面是否合適,以及觀察幼兒之間的互動有沒有幼兒幫助同組選擇困難的幼兒進行物品選擇和提出建議。

  3.在所有的小組都選擇完后,教師啟發幼兒討論,看看還有什么物品沒有想到。

  4.讓幼兒觀看一段視頻,看看自己是否和視頻中的幼兒有同樣的行為,進行討論,教師請幾位幼兒說出自己的想法。(視頻為《放開我北鼻3》6.17期)

  三、總結物品選擇情況

  1.請小朋友說出他們是如何選擇自己的物品的,以及這樣選擇的原因。

  幼兒說出自己的想法,教師在幼兒有缺失的地方進行補充糾正,比如,有選擇困難的幼兒,幾乎每樣物品都舍棄不下,都想帶走。在幼兒出彩的地方進行鼓勵,比如幼兒考慮到萬一出現意外帶上了醫藥箱,考慮到會有蚊子帶上了化花露水。

  2.展示個別幼兒的行李箱,將在幼兒物品選擇是觀察到的情況做出總結。對任務完成好的幼兒給予鼓勵,對未能良好完成任務的幼兒打氣加油,給予指點和引導。

  3.再次介紹風景區的基本信息,告訴與引導幼兒如何根據實際情況有效的進行物品的選擇,選擇時要果斷,懂得物品選擇數量要適量,懂得取舍。

  四.再次選擇物品

  讓幼兒再次進行物品的整理,幫助幼兒掌握物品選擇的方法。讓快速整理完的幼兒幫助還未整理完的幼兒。期間教師跟隨指導。

  五、游戲——我是整理小達人

  1.在規定時間內,看誰的行李箱整理的又快又整齊。

  2.看幼兒的整理方法是否正確,幫助不會整理的幼兒改進方法。

  六.活動結束

  今天我們學習了如何根據要去旅行的地方來選擇物品,那么以后要和爸爸媽媽出游或者旅行都要嘗試著自己整理哦?;蛟S我們也可以從我們每天上學的書包開始,你們每天的書包是自己整理的么?那么,從明天開始小朋友們要自己整理自己的小書包哦。

  活動總結

  這次活動中許多幼兒恐怕是第一次真正自己面對一個空空的行李箱,來自己填滿它。在給幼兒觀看風景區的視頻時孩子們表現出了非常激動和向往的樣子。當我提出如果去這里你們該如何整理自己的行李箱時,孩子們大多是躍躍欲試?;顒又锌吹接行┖⒆诱硎盅杆偎伎家埠苋?,可能有過旅行經驗。也看到有的幼兒到了選擇區幾乎全選了玩具零食,抵不住誘惑。還有的幼兒抱出一大堆,行李箱都放不下了懷里還抱著,他們過于謹慎,感覺每件物品都舍棄不下。自己整理出行物品都是日常生活中經常面對的事情,活動就在于教會幼兒如何根據實際情況選擇有用的物品,懂得取舍。

26、大班音樂教學設計《天氣歌》反思

  活動目標:

  1.學習用歌唱和有節奏朗讀相結合的方式演唱歌曲

  2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

  3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準備:

  天氣歌

  活動過程:

  1.談話導入

  (1)師:今天是什么天氣?

  (2)有個小朋友會用歌聲預報天氣,我們一起聽聽。

  2.學習歌曲

  (1)聽歌曲“天氣歌”

  (2)師:聽到預報什么天氣嗎?

  (3)教師清唱

  (4)幼兒跟唱

  (5)學習朗誦部分

  3.學習對唱

  幼兒分成兩部分,一部分演唱歌曲,一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

  活動延伸

  將歌曲中朗誦部分內容畫出來。

  附:天氣歌

  晴是碧空萬里,太陽火辣辣

  雨是風搖芭蕉,雨點滴嗒嗒

  雪是漫天飛雪,大地蓋棉花呀

  陰是天色陰沉,心情也很差

  河里魚打花,天天有雨下

  久晴鵲噪雨,久雨鵲噪晴

  空山回聲響,天氣晴又朗

  雷公先唱歌,有雨也不多

  霧是能見度低,視線不太佳

  霾是廢氣污染,對人傷害大

  多云云層很多,太陽捉迷藏

  陣雨有雨有晴,還把彩虹掛

  先雷后雨,雨必小

  先雨后雷,雨必大

  風靜天熱,人又悶

  有風有雨不用問

  旱刮東南,不下雨

  澇刮東南,不晴天

  燕子低飛,雨來臨

  蜘蛛結網,天放晴

  活動反思:

  本次活動,幼兒在樂中學,在玩中做,增強了對科學探索活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中,幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

  活動前,我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡),發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料,精心設計提問語并在活動中適時投放材料,有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍,能大膽表達自己的想法,更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響,還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節,促使幼兒通過分工與合作,學會搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了,融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

27、大班美術教學設計《影子創意畫》反思

  活動目標:

  1.通過欣賞和表演各種影子造型,感知影子造型變化的美與趣。

  2.嘗試大膽表現、繪畫出各種運動造型。

  3.充分體驗活動的樂趣,享受成功的快樂。

  4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5.培養幼兒初步的創造能力。

  活動準備:

  記號筆若干,繪畫紙若干,背景音樂。

  活動過程:

  1.聽音樂入場:

  跟隨旋律做一些肢體動作。

  2.賞析影子表演:

  (1) 觀看影子運動造型。

  下面要請小朋友看一場有關運動的表演,說說看見了什么運動項目?

  (2) 出示影子造型。

  鼓勵幼兒表演各種各樣的運動造型。

  3.創作影子運動造型畫:

  師:怎么把影子畫在紙上,變成有趣的影子畫呢?

  (1) 欣賞范例,說說影子畫需要什么材料?應該注意什么?

  (2) 看教師示范畫影子畫。

  (3) 請把你最喜歡的造型畫成影子畫。

  4. 幼兒作畫。

  5. 欣賞幼兒作品。

  活動延伸

  美工區投放各種動物卡片,讓幼兒繪畫動物的影子。

  活動反思:

  該活動來源于幼兒的生活,體現了《綱要》精神——“審美感受與創造并重”的藝術教育觀?;顒右婚_始,教師就用優美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表現、想表現的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上,孩子們伴隨著優美的音樂進入了創作的天地,幼兒的作品生動、有趣、富有創造性。教師在本節活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術有機融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗了美術活動帶來的樂趣。

28、幼兒園大班數學《運奶盒》教學設計反思

  設計意圖

  生活中隨處可見幼兒數經驗的運用,大班的孩子對數字也尤為敏感和感興趣。例:之前講了一個分蘋果的故事,孩子們對最后籃子里蘋果的數量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?;@子里總共有8個蘋果,同學A和B手里各有2個蘋果,籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數數、目測、加減運算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。

  《學前兒童數學學習與發展核心經驗》中提到:“數概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透,讓幼兒有大量機會去操作,并強化理解?!?/p>

  《綱要》中科學教育目標強調:“能夠運用各種感官動手操作、探究問題?!?/p>

  于是設計了本次數學活動,讓幼兒在運奶盒的游戲情境中,運用已有的數經驗推測奶盒的數量變化。第一輪用到了數數、目測數群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運算的辦法,第四輪根據起點、途中和終點的奶盒數量,推算出掉落在山洞里的奶盒數量,還用到了比一比的辦法,不計算直接知曉哪隊勝利…在游戲中,發展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時,理解并遵守游戲規則,用數學語言清晰表述推測的方法和結果。

  活動目標

  1、運用已有的數經驗推測奶盒的數量變化 (數數、目測數群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ,發展觀察、分析、推理、解決問題等能力。

  2、理解并遵守游戲規則,能用數學語言清晰表述推測的方法和結果。

  3、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4、引發幼兒學習的興趣。

  重點難點

  活動重點:運用已有的數經驗推測奶盒的數量變化 (數數、目測數群、分解與組合、加減運算、比多少…..)

  活動難點:用數學語言清晰表述推測的方法和結果。

  活動準備

  大盤子4個(貼好藍紅標識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標有起點、途中、終點的標識)、 記錄用的珠子

  活動過程

  一、看材料猜測玩兒什么游戲,聽兒歌了解玩法和規則。

  師:大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)

  師:你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)

  師:答對了,我們要去幫奶牛阿姨運奶盒??捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里,大家 仔細聽。

  兒歌:小朋友 本領大,用身體 夾奶盒,比比哪隊 運得多,321出發。

  師:剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)

  師:那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)

  師:還聽到了什么?比比哪隊運的多, 那奶盒要運得越多越好喲。還有口令 321出發

  師:12個小朋友平均分成二隊,每一隊幾個人參與游戲呢? 6

  左邊是什么隊?(紅)右邊呢?(藍)

  師:待會兒兒歌響起 “小朋友本領大”,隊員才能開始 用身體 夾奶盒。當兒歌念到“321出發” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里,然后馬上回到自己的座位上。

  師:哪隊桶里奶盒數量多,就能贏得一顆星。三輪游戲結束以后,比一比哪隊獲得的星星數量最多,即為獲勝。

  游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規則了。比賽一共有三條規則:

  第一條規則:隊員只能用身體夾奶盒 ,不能用手拿;

  第二條規則:兒歌響起“小朋友本領大” 隊員才能開始 用身體夾奶盒;當兒歌念到321出發時,才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式:跨、跳。

  第三條規則:途中如果有奶盒掉落,不能撿起來。哪里是途中?路、河

  大家清楚游戲規則了嗎?那我們一起回憶下三條規則。(師幼一同回憶)

  第一條規則:隊員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。

  第二條規則:當兒歌響起“小朋友本領大”隊員才能夾奶盒;當兒歌念到321出發時,才能走小路、過小河。

  第三條規則,途中如果有奶盒掉落不能撿起來。

  玩游戲之前,我們來把兒歌念一次(拍手、節奏、流暢)

  兒歌:小朋友 本領大,用身體 夾奶盒,比比哪隊 運得多,321出發。

  二、開始運奶盒游戲(猜測每隊最終運到桶里的奶盒數量,并說出理由)

  第一輪游戲:(分解與組成、加減運算)

  游戲的玩法和規則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。

  第一輪紅隊派誰上場?藍隊呢?

  兒歌響起,二隊才能開始夾奶盒喲,預備起

  兒歌:小朋友本領大,用身體夾奶盒,比比哪隊運得多,321出發。

  每一隊都有十個奶盒,猜一猜哪一隊桶里奶盒數量多呢?

  紅隊先來猜一猜,你們的桶里有幾個奶盒?

  猜5的誰來說理由?(原來有10個,現在起點處有3個,路上有2個,起點和路上的合起來5個,5和5合起來等于10)

  幾和幾 合起來等于10,***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數量。

  都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?

  幾加幾等于10,***用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數量。

  那現在我們來數一數,桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..

  現在換藍隊來猜一猜,你們的桶里有幾個奶盒?

  猜7的誰來說理由? (起點處有*根,路上有*?* *根 合起來*根,10-4等于6)

  **用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數量。

  我們來數一數,桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….

  哪一隊桶里奶盒數量多呀?這一輪*隊勝利了,那給*隊畫上一顆星

  師小結:看來呀,猜也是需要根據的。我們可以用分解與組合的辦法,推算出桶里奶盒的數量;也可以用加減運算的辦法,推算出桶里奶盒的數量。

  第二輪游戲:(眼睛看一看比一比默數 目測數群)

  現在第二輪游戲,每隊請二名沒玩過游戲的隊員上場,先把所有奶盒送回起點。

  2個2個數檢查下每隊是不是有10個奶盒。

  如果要為隊員爭取更多夾奶盒的時間,那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)

  那這一次我們慢慢念兒歌,幫隊員爭取更多夾奶盒的時間。

  每個夾奶盒的隊員,要想辦法多夾一點奶盒喲,

  預備起,小朋友本領大,用身體夾奶盒,比比哪隊運得多,321出發。

  總是用加減運算和分解與組成的辦法,太簡單了,這次我要考一考大家。

  只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊桶里奶盒數量多?

  聽清楚要求喲,只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊桶里奶盒數量多?

  誰來說一說?

  藍隊看到幾個奶盒?3 紅隊看到幾個奶盒?2

  看一看 比一比 看到奶盒的數量? 哪隊桶里奶盒數量多呢?

  你是怎么知道的?用一句話說清楚?

  外面看到奶盒數量多,桶里奶盒數量少;

  外面看到奶盒數量少,桶里奶盒數量多。

  誰比誰多已經知道了,可紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?

  和剛才一樣,不用運算和分解與組合的辦法,只用眼睛看一看 比一比,能不能知道紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?

  外面看到紅比藍少1,桶里就紅比藍多1。反之…..

  真的是這樣嗎?我們來數一數,這一次大家嘴巴要休息了,眼睛看 心里數。

  紅隊桶里有幾個奶盒?藍隊桶里有幾個奶盒?紅隊桶里比藍隊桶里多1個奶盒。

  這一輪哪一隊桶里奶盒數量多呀? 那給紅隊加一顆星。

  藍隊小朋友在講理由的時候,說得很清楚完整讓我心服口服,給紅隊也加一顆星。

  師小結:原來用眼睛看一看、比一比,也能猜出哪隊桶里奶盒的數量多。外面看到數量多,桶里數量少。外面看到數量少,桶里數量多。外面看到紅隊比藍隊多一個奶盒,那桶里紅隊比藍隊少一個奶盒。外面看到藍隊比紅隊少一個奶盒,那桶里藍隊比紅隊多一個奶盒。

  第四輪游戲(推算桶里奶盒數量方法的運用和梳理)

  最后一輪終極挑戰可以加三分喲。

  分數增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰最后一關?

  那我要搬出我的終極武器了,我要在紅隊、藍隊的小路上各加一個山洞。

  待會兒隊員從起點出發、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運到桶里。

  這一次二隊可以各派出一名隊員幫他們夾奶盒,預備起,念兒歌。

  猜一猜哪隊獲得奶盒數量多呢?(洞里的被擋住了,怎么知道呢?)

  大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了,桶里的數量已經不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246

  哪隊桶里的奶盒數量多呢?第一顆星加給*隊

  游戲還沒有結束哦。

  現在請藍隊猜紅隊山洞里奶盒的數量,紅隊猜藍隊山洞里奶盒的數量。

  猜對對方山洞中奶盒數量加一分,說清楚理由還要再加一分。

  藍隊先來猜一猜,紅隊山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?

  紅隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。

  紅隊覺得藍隊可以得幾分?猜對洞里的數量得一分,說清楚理由再加一分。2分

  現在紅隊猜藍隊山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?

  藍隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。

  藍隊覺得紅隊可以得幾分?猜對洞里數量得一分,說清楚理由再加一分。二分

  師小結:除了用加減運算,還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數量,還可以用什么辦法呀?(幼:看一看、比一比 看到奶盒的數量,看到的數量多,桶里數量少;看到的數量少,桶里數量多。)

  我們還學會了根據途中和桶里奶盒的數量,推算出 “山洞”內奶盒的數量。

  待會回教室,我們把游戲也分享給其他的同學吧。

  活動總結

  創設幫奶牛阿姨送牛奶的情境,孩子們都成功角色代入,投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數經驗,每隊奶盒的數量控制在了十個以內,孩子們在每一輪游戲后都會用數學語言表述推測的方法和結果。運用已有的數經驗推測奶盒的數量變化。第一輪用到了數數、目測數群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運算的辦法,第四輪根據起點、途中和終點的奶盒數量,推算出掉落在山洞里的奶盒數量,還用到了比一比的辦法,不計算直接知曉哪隊勝利… ,孩子們在運奶盒的游戲活動中,發展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。

  運奶盒的游戲還可以延伸,逐漸增加奶盒數量,或者設更多的障礙,甚至不限奶盒數量,在孩子們運完后,讓孩子們來猜測起點原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發孩子們的挑戰欲望,進而增加主動學習的意識和興趣,讓孩子們在玩中學習,游戲中成長。

29、大班美術教學設計《會跳舞的精靈》反思

  活動目標

  1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化,畫出有姿勢變化的人物造型。

  2、通過活動,知道關節被牽動時,人能做出許多動作。

  3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準備

  1、活動紙偶公仔4個。

  2、節奏感強的音樂帶、錄音機。

  3、水彩筆、八開畫紙。

  4、即時貼標記。

  活動過程

  1、導入活動,激發活動興趣。

  老師:今天我們班上來了一些新朋友,大家瞧瞧它們是誰?。教師(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音:聽說大(1)班的小朋友跳舞非常棒,你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵幼兒當小老師幫助紙偶精靈學跳舞。

  2、通過擺紙偶動作,感知豐富的姿體變化。

  (1)幼兒自由組合(分成4小組)進行擺弄紙偶精靈的活動,看誰擺出的姿勢最特別最有趣。

  (2)請個別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢,提問:你擺的紙偶動作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學學這個動作嗎?請大家也來模仿做這個動作。

  (3)提問:為什么這個紙偶精靈會動,而且擺出那么多的動作?(幼兒討論,個抒己見)得出結論:因為在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結,帶動紙偶精靈做出了各種動作。

  3、知道什么是關節,關節被牽動時,人能做出許多動作。

  (1)請幼兒也來做動作,尋找自己身上的“繩結”,并且在活動的“繩結”處貼上標記。

  (2)老師解釋什么是關節。

  (3)請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關節在哪里,并且動一動這個關節。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關結名稱。

  (4)老師帶領幼兒隨著有節奏的音樂做身體的律動。

  (5)幼兒隨音樂自由跳舞,做動作(在活動過程中,停頓音樂3-4次,幼兒也要馬上定住動作不動,感受動作的變換)。

  4、幼兒操作活動:

  (1)引導幼兒設計一個會跳舞的精靈,把剛才最喜歡的一個動作畫下來,或者自己設計一個有趣的動作。

  (2)老師巡回指導,重點指導人物姿態的造型。

  5、幼兒完成作品后,互相欣賞,用動作模仿畫中的人物造型。

  教學反思:

  這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

30、教學設計大班數學活動《找規律》反思

  活動目標

  1.喜歡玩找規律游戲。

  2.通過找規律游戲培養觀察能力、推理能力。

  3.能尋找和發現不同的排列規律。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準備

  課件準備:“排排坐”組圖;“排隊”組圖;“排隊蹲起”組圖。

  活動過程

  一出示組圖引導幼兒尋找排列規律

  1.出示圖片“排排坐-1”。

  2.出示圖片“排排坐-2”。

  二出示組圖玩游戲尋找排列規律并按規律排列

  1.將幼兒分成兩組。

  2.出示圖片“排隊-1”,幼兒分組進行游戲。

  3.出示圖片“排隊-2”,幼兒再次游戲。

  三出示組圖在游戲中尋找排列規律并按規律排列

  1.出示圖片“排隊坐”,幼兒分組游戲。

  2.出示圖片“排隊坐”,幼兒再次游戲。

  教學反思

  1、 本次活動我以規律的廣泛性存在一切事物中的特點而設計的。通過有趣的游戲形式展開活動,在活動中洋溢著歡樂的氣氛,寓教于樂。(本文.來源:快思.教案網)孩子們通過拍手拍腳的動作找出規律,通過觀察圖片找出遞增、遞減的規律,通過用擺圖形找出顏色、形狀的規律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規律的普遍存在,培養幼兒的發散性思維能力。

  2、 在教法上我采用多層次從易到難,循序漸進的方法進行?;顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體,幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規律存在,逐漸過渡到永動作拍出的規律,用圖發現數的遞增、遞減規律,用圖形擺出規律等層層深入,為幼兒認識規律加深了難度。

  3、 活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規律,用動手操作去發現規律,用動作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

31、大班社會教學設計《大熊的擁抱節》教案反思

  設計意圖

  人際交往和社會適應是幼兒社會領域學習的主要內容,也是社會性發展的基本途徑。5—6歲幼兒正處于社會性發展的關鍵期,他們渴望與同伴、朋友進行交往,卻常常以自我為中心、不懂謙讓,缺乏交往技巧容易與人發生摩擦而不能夠較好的化解,從而失去更多朋友。為了幫助幼兒學會換位思考,及時“知錯就改”,從而學會交往、善待朋友、珍惜友誼,與同伴友好相處,我設計了這個大班社會活動《大熊的擁抱節》。

  大班社會活動《大熊的擁抱節》從以上立足點出發,以故事為載體,來達成目標。這是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節為線索,描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發展變化,故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。通過學習,幼兒初步理解擁抱的涵義,體驗“擁抱”的感受,感受與朋友擁抱的快樂,并在擁抱中學會寬容和原諒,從而提高交往技能,學會與同伴友好相處。

  活動目標

  1.學會自我評價并改正自身錯誤,懂得朋友之間要友好相處,要相互寬容和體諒。

  2.能夠有條理地表達自己對作品的理解和想法,發展幼兒交往能力,提高交往技能。

  3.通過欣賞故事,理解和感受故事中“大熊”的心理變化,體驗和感受用擁抱的方式表達情感的快樂。

  4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  5.樂于探索、交流與分享。

  重點難點

  1.引導幼兒通過欣賞故事,能有條理地表達自己對作品的理解和想法,理解和感受故事中“大熊”的心理變化,體驗擁抱的快樂和幸福。

  2.引導幼兒理解體會大熊的心情變化,學會自我評價并能改正自身的錯誤,同時也能寬容、原諒同伴的錯誤,提高交往技能。

  活動準備

  1.經驗準備: 有過與家人擁抱的體驗;學玩游戲《找一個朋友抱一抱》。

  2.物質準備:課件、掛圖、大熊玩偶

  活動過程

  (一)組織小朋友跟著音樂做游戲,體驗與人擁抱的感覺鼓勵幼兒講述討論與朋友游戲、擁抱的心情。

  (二)播放課件,分段講述故事,引導幼兒討論,理解故事內容。

  1.播放故事課件講述故事,分段理解故事。

  2.根據故事內容提問,引導幼兒理解故事情節。

  3.結合故事,討論,“不一樣的大熊會是怎樣的大熊呢?”

  (三)聯系實際,引導幼兒思考討論

  1.你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?后來是怎么解決的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?

  2.觀察圖片,引導幼兒討論:“圖片上發生了什么事情這樣做對嗎?我們可以怎么樣幫助他們改正?”

  (四)參與體驗,感受與朋友擁抱的甜蜜和幸福,結束活動。

  師:讓我們和更多的人也一起來過這個幸福的擁抱節吧!

  活動反思

  1.成功之處。

  1)本次活動充分激發幼兒興趣,給予幼兒表達、表現、交友、交流的機會。

  2)活動動靜交替,深受孩子喜歡,孩子們都能積極主動投入到活動中來,大膽表現,充分體驗擁抱的魅力。

  3)整個活動條理清晰,目標(特別是情感目標)達成度高,有效的幫助孩子提升反省自我、理解他人和主動解決矛盾的交往能力。

  2.活動還需注意的地方:

  1)對故事的多角度、全方位理解還不夠,對故事深層次的內涵把握和拓展還有欠缺。

  2)社會學習是一個漫長的積累過程,還需要在以后的一日活動中經常滲透和鞏固。

  3)孩子社會性發展具有潛移默化的特點,離不開家庭教育的配合,需要密切家長溝通,關注孩子社會性的發展,更好的做到家園共育。

32、幼兒園大班數學《分糕點》教學設計反思

  活動目標

  1.學習6的加減法,進一步理解交換兩個加數的位置,得數不變的規律。

  2.練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

  3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.引導幼兒對數字產生興趣。

  活動準備

  蛋糕卡、6的加減算式卡若干。

  活動過程

  1.復習6的組成。

  (1)游戲:拍手對數。

  玩法:老師拍手數和幼兒拍手數合起來是6。

  (2)師:媽媽制作了許多種美味的糕點。每一種糕點都有6塊,我們一起和美味的糕點玩游戲吧。

  (3)幼兒操作:請用桌上的數字及蛋糕卡片例出6的分解組成,并根據6可以分成4和2這組分合例出多種算式,越多越好。

  (4)幼兒間互相交流討論,你是怎樣擺的,你擺了什么算式。

  2.分析討論

  (1)教師出示4+2=6,2+4=6比較他們的異同。

  師小結:在加法算式里,加號前面和后面的兩數可以交換位置,得數不變。

  (2)教師出示6-4=2,6-2=4

  小結:我們知道6可以分時4和2,那6減4等于2,6減2就等于4。

  3.鞏固練習

  出示6的分解組成,請幼兒兩兩一組,互相商量,例出6的分解組成的所有加減算式。

  4.游戲活動

  (1)看算式報得數4+2=6-3=等。

  (2)完成幼兒用書“分糕點”內容。

  活動延伸

  在數學區域中投放6以內的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習。

  【活動反思】

  開始部分,我運用情境導入,激發孩子的興趣,為接下來的主題鋪墊?;静糠?,我分為兩個環節,第一個環節是教師演示分類規則,在演示的時候,提醒幼兒在給小動物分點心的時候,是是將顏色相同的點心分在一起,并且用到一些語句,如:“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”,幫助幼兒理解按顏色分類的操作規則,向幼兒介紹相關組的活動,操作方法同上。第二個環節是幼兒分組進行操作,教師在旁觀察指導。在幼兒操作的過程中,我的重點主要是關注幼兒的操作順序,以及是否按照要求操作,并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結束部分,與幼兒交流分類方法,鼓勵堅持按規則分完所有材料、還原材料的幼兒。

33、幼兒園大班數學活動《有趣的排序》教學設計反思

  活動目標

  1.感知有規律的排序,知道2組或以上一樣的才算有規律。

  2.探索不同的排序方法,了解排序方法的多樣性。

  3.體驗操作探索的樂趣,感受生活中有規律排序的美。

  4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動準備

  1.課件準備:課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

  2.紙面教具:打印《小動物排排隊》、《小動物》

  活動過程

  一、教師給幼兒按規律排座位,引導孩子感知有規律的排序,并鼓勵孩子探索不同的排序方法。

  1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,引導孩子觀察出規律。

  ——請你們認真觀察身邊的小朋友,誰能告訴老師,今天排的座位有什么特別呢?

  ——有的小朋友已經發現了,我們今天是按照一個男生一個女生,再一個男生一個女生這樣有規律的坐小椅子的。

  2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。

  —— 我們現在把第二個女生和第三個男生換一下座位,現在是什么規律呢?(2個男生-2個女生)

  —— 我們再想想看,小朋友還可以怎么坐呢?

  二、觀察畫面,引導幼兒了解排序方法的多樣性。

  ——有一些小動物也像我們一樣有規律地排隊,我們來看一看吧。

  ——誰來舉手告訴老師,它們是按什么規律排隊的?

  小結:只有一組的排序我們并不能發現規律,只有2組或以上相同的排序,我們把它稱為有規律的排序。

  三、出示圖片,進一步鞏固幼兒對規律排序的認知。

  1.出示水果圖片,請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。

  ——這兩排水果中,哪一排算有規律地排序?

  ——你是怎么判斷的?

  2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,引導幼兒做出正確排序。

  ——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊,有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里,你能幫助它們嗎?

  四、給幼兒發放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”,鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規律地排隊。

  ——你可以用2種、3種或4種小動物,來進行有規律地排隊。

  ——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?

  活動延伸

  日?;顒樱河^察生活中其他有規律的現象,如外墻瓷磚、床單的花紋等等,然后和老師同學們分享吧。

  教學反思:

  本次活動重點是讓幼兒感知規律,增強觀察力和思維能力;難點是再現或再造規律,能按照一定的規律進行排序。在教學環節設計上,我才用了由淺入深,層層遞進的方法,在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終,激發孩子的興趣愛好,幼兒帶著興趣融入其中,易于接受新的知識,這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分,老師應該面對幼兒先進行示范,以便幼兒能更好的進行操作,我在此環節忽略了示范演示,使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算成功,但有些孩子未能進行舉一反三的操作,在每個環節結束時未及時進行總結,以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向,在以后的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。

34、教學設計大班數學《4的加減法》教案反思

  活動設計背景

  前面剛學習了2、3的加減法。為了讓幼兒更進一步的理解加減法的含義。特設計了此活動內容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導幼兒觀察圖片中實物的數量,能口頭列出算式。

  活動目標

  1.學習4的加減法,進一步理解加減法的含義。

  2.培養幼兒能自編應用題的能力和分析為問題的能力。

  3.在活動中培養幼兒的觀察力及團結合作的精神。

  4.引發幼兒學習的興趣。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  6.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  7.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  教學重點、難點

  1.學習4的加減法,進一步理解加減法的含義。

  2.學會自編4的加減法口頭應用題。

  活動準備

  籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等,幻燈機。

  活動過程

  一、游戲:運球(復習4的加減法)

  1.幼兒分成兩組,四個球用兩個筐運,看每個筐裝幾個球,復習4的組成。

  2.師幼齊讀: 4 4 4

  ^ ^ ^

  3 1 2 2 1 3

  二、小小籃球賽

  1.師說話引發幼兒興趣:剛才的運球游戲小朋友們表現的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個籃球比賽,希望大家積極參加。

  2.幼兒積極報名,老師把幼兒分成四人一組。

  3.老師當裁判,哨聲響起,幼兒進行投籃比賽,臺下的小觀眾加油助威。

  4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應板書。

  1+3=4 3+1=4 2+2=4

  4-1=3 4-3=1 4-2=2

  5.給獲勝隊發獎章一枚,大家為他們鼓掌。

  6.齊讀加減法算式。

  三、看動畫編應用題

  教師播放幻燈片,請幼兒看動畫編應用題。教師引導幼兒分析應用題,口頭列式解答。

  四、游戲:小貓釣魚

  1.師:貓媽媽領著小貓們來到河邊釣魚,它們釣到了幾條魚呢?

  2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺邊用魚竿釣魚,算出每條魚上的算式題。鞏固4以內加減法。

  教學反思

  本次教學活動,教師以游戲貫穿整個教學過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考,不斷獲得有益經驗,促進其“善”學。幼兒的興趣被引發了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學材料,讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學,是整個教學過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

35、教學設計大班數學《0的認識》教案反思

  活動設計背景

  在平時的教學活動中,我發現我班的幼兒非常喜歡上數學活動,但在以往的教學活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數字的認知維度的提升。我發現幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求,于是我設計了這節活動,使幼兒能對0有最基本的認識,為將來更急一步的數學學習打下基礎。

  活動目標

  1、認識數字“0”,感知數字“0”的實際意義,激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。

  2、初步了解“0”在數字中的重要性,知道“0”和其它數字結合后表示的意義。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  教學重點、難點

  活動重點:感知“0”,理解“0”的實際意義。

  活動難點:了解“0”在生活中的運用,激發幼兒對數字“0”的興趣。

  活動準備

  1、1——9和0的數字卡片,圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)

  2、紙、數字1、2、0、0人手一份

  活動過程

  一、游戲引入,激發幼兒興趣。

  1、游戲: 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作,師可以說3、5、6……游一起,然后3、5、6……個幼兒一起,最后所有小魚都游走了,所有幼兒回到座位坐好。

  2、出示數字0——9,回憶。(今天,老師帶來了一些數字朋友,我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個小游戲呢。)

  二、了解“0”。

  1、感知“0”代表沒有的意思。

  (1)出示糖果圖片(5顆)???,這里有幾顆糖果?請你從0——9的數字中選出一個數字表示糖果的數量。(個別幼兒選出數字卡片)(師收起糖果)現在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數字幾來表示?(0)

  (2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里?(收起雪花片)現在還是8的朋友嗎?那是數字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?

  小結:是啊,沒有東西可以用“0”來表示。

  2、生活中的“0”。

  (1)我們還在什么地方見到過數字“0”?

  (2)它們表示什么意思?

  (溫度計中“0”表示溫度的度數,電話中“0”表示一個號碼,車牌中“0”表示號碼……)

  小結:原來“0”除了表示沒有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。

  3、“0”和數字的結合。

  (1)我們都知道在這些數字當中“0”是最小的,可有時候它卻變得非常厲害,我們一起來聽聽故事《有趣的0》

  (2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜歡0呢?

  如果0在數字1的后面一站,結果會怎么樣?如果0在數字1的前面,結果又會怎樣?(演示)

  小結:“0”表示沒有,但它如果站在數字的后面或前面,就能使數字發生改變。

  三、操作“0”(數字1、2、0、0)

  1、有很多數字朋友都想讓自己變得更大,可以找誰幫忙?(0)

  2、操作:老師給你們準備了很多數字朋友,數字朋友后面都貼了雙面膠,請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里,再把數字朋友貼在老師給你們的卡紙上,再用“0”把數字變得更大。完成以后,請把它們送到黑板上。

  3、數字比大小。(鼓勵最大的數字)

  你們在0 的幫助下,讓數字都變大了?,F在,我們找一找,誰變的數字是最大的。(認讀)

  總結:在剛才的游戲中,告訴我們“0”的位置非常重要。在數字中,“0”的位置不同,它表示的數量也不同。、

  教學反思

  認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容, 這次活動我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動環節,讓幼兒認識數字“0”,感知數字“0”的實際意義,初步了解“0”在數字中的重要性,激發幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動,在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態?;顒咏Y束,我認真總結了活動過程的成功與不足。數學課程“不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循幼兒學習數學的心理規律,強調從幼兒已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上?!?/p>

  這就是說,數學教學活動要以幼兒的發展為本,要把幼兒的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源?;诖它c認識,在活動開始,我首先通過創設各種情境引導幼兒發現“0”就是表示設有,并在在幼兒的已知的基礎上進行0的認識,讓幼兒發表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時,我發現幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機上,手機上,書本上,門牌上,電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的孩子平時是很關注生活中的數的,數學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察,也許學生就會有了“一雙用數學視角觀察世界的眼睛”。

  活動中,我還會為幼兒提供了一些活動素材,并給幼兒大量的時間和空間,讓幼兒通過自己發現、探究等活動親身經歷知識的形成過程。如在引導幼兒發現 “0”在數字中的重要性時,我通過講述《有趣的0》的故事,讓幼兒發現“0”雖然表示沒有,但在和數字組合成另一個數字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲,讓幼兒動手操作,發現“0”站在數字朋友的后面能使數字變大。在教學中我發現幼兒對操作活動十分感興趣,在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動,讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案,這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習

  活動中我也發現了自己的很多不足,在活動最后一環節中是讓孩子們操作“0”,在“0”的幫助下讓數字變大,孩子們操作的比較好,但在教師最后講評中,教師只找出變得最大的數字并表揚了這些孩子,其他孩子變的數字就沒有講評,就如孩子把“0”放在了數字的前面,這又是表示什么意思呢?我應該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結束了整個活動,整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中,在這一些環節中教學語言不夠嚴謹,我覺得這些都是我在今后的教學中應注意的。

36、幼兒園大班數學教學設計《小導游》認識箭頭-線路圖

  設計意圖

  《指南》的科學領域中明確指出:“鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄,并與他人交流分享。如:和幼兒一起設法用圖畫、箭頭等標識呈現計劃……通過記錄幫助幼兒豐富觀察經驗、建立事物之間的聯系和分享發現?!?大班孩子有主動探究的能力,能大膽發表自己的想法和意見。箭頭是生活中常見的標識,認識箭頭,根據游戲任務用箭頭規劃路線可以訓練孩子們思維的靈活性。本活動的設計充分考慮貼近幼兒生活,完善幼兒空間概念、認識箭頭,并在游戲情境中和解決問題中,鼓勵幼兒與同伴互動,借助分享同伴的思考,完善自己的想法,從而培養思維的靈活性。

  活動目標

  1.在游戲任務中,學習用直線箭頭、轉彎箭頭表示方向,為游客設計合理的游覽路線。

  2.愿意積極動腦,發現活動中出現的問題并嘗試解決問題。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  重點難點

  在游戲任務中,學習用不同箭頭表示方向,為游客設計合理的游覽路線。

  活動準備

  經驗準備:對迷宮、地圖有經驗認識。

  物質準備:教具圖片、若干份小地圖和PPT

  活動過程

  一、談話導入活動,激發幼兒興趣。

  你們知道“導游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游,可是先要會設計游覽的路線圖的,那游覽路線圖怎么設計呢?我們今天來學一學,學當導游。設計圖線路,可要先認識這,看,是什么?

  二、出示PPT,復習對箭頭的認識,了解簡單路線、最短路線的設計。

  1.出示四個方向的直行和轉彎箭頭,復習箭頭代表的意思。

  提問:這些是什么?代表什么意思?

  2.展示小地圖,汽車站起點、火車站終點,觀察、比較已經設計好的路線,知道設計路線可以從不同方向開始,認識最短路線。

  3.出示玉溪一日游景點地圖

  優秀的小導游,會規劃設計路線,還要認識、很熟悉玉溪的景點哦。

  提問:大家看看都有哪些景點?

  小結:你們認識了箭頭,熟悉玉溪的景點,會用箭頭設計游覽路線,那就可以當導游了。

  三、爺爺奶奶旅行團來了(根據訂單規定景點數,用較少的箭頭的要求設計合理的路線)

  1.出示訂單一,理解訂單的規則。

  提問:訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?

  2.提供路線底板,請幼兒操作,教師巡回指導。

  3.分享討論幼兒設計的路線圖。

  引導幼兒觀察分析,梳理出同樣的箭頭數但游玩的順序可以不一樣,不饒遠路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數。

  4.再次操作,調整修改路線圖。

  5.展示修改過的路線圖進行分享。

  小結:小導游們,你們真能干,設計的路線合理,讓爺爺奶奶少走很多路,玩了三個景點。

  四、又一個家庭旅行團來了(嘗試兩人交流協商,設計合理路線解決箭頭數有限,景點越多越好的問題。)

  1.出示客人訂單,理解規則。

  2.幼兒兩兩一組,設計路線圖,教師巡回指導。

  3.分享交流路線圖。

  提問:你們的路線圖經過了幾個景點呢?為什么有的訂單只能去兩個景點?問題在哪里?

  引導幼兒發現景點數量與景點選擇或是路線合理性之間的關系。

  五、延伸活動:設計“歡歡樂樂旅行社”招牌路線(引發后續延伸至區域的興趣)

  今天我們接到了兩筆單子,你們設計的路線圖都滿足了客人的要求!我會把我們的小地圖放在區域里,導游們你們記得區域活動的時候,就要去益智區里設計游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦,線路設計出來,我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了!

  活動總結

  孩子們沒有當導游的生活經驗,可在課前組織幼兒學習導游的相關知識,為幼兒經驗做好準備,活動設計中環節較多,可根據幼兒接受情況進行調整,如若難度較大,可以分為幾個課時來上。

37、幼兒園大班數學教學設計10的分解與組成教案反思

  幼兒園大班數學教學設計10的分解與組成教案

  一、設計意圖

  數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》,對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

  二、活動目標

  1、引導幼兒通過動手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。

  2、在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。

  3、發展幼兒觀察力、分析力,培養幼兒邏輯思維能力和對數學的興趣。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、體驗數學集體游戲的快樂。

  三、活動重點

  感知整體與部分的關系,學習并記錄10的9種分法。

  四、活動難點

  總結歸納10以內數的分解和組成規律。

  五、活動準備

  教具學具:礦泉水瓶若干個,廢報紙球10個,鉛筆,記錄單,黑板,粉筆,學習教科書,數字卡片。

  六?活動形式:集體?小組和個別相結合

  七、活動過程

  一、復習9的組成,玩碰球游戲,出示數卡。如

  師:這是數字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲,小朋友與老師的數合起來是9

  嘿嘿,我的1球碰幾球?(2?3?4?5?????)

  嘿嘿,你的1球碰8球(集體小組和個別)

  二、學習10 的組成和分解。

  (一)、創設情境,手指歌導入。

  1?手指頭呢,可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩,看他們來了????

  2?手指頭除了跟我們玩,還可以幫我們數數呢!今天我們就用手指頭數數,大家快來試一試吧!

  (二)?手指動起來

  1?小小手指有幾根,一二三四五?六七八九十。一根一根數來做好朋友。

  2?教師引導幼兒10根手指的伸法,伸出雙手(和老師一起伸手指數數)

  3?小朋友可真棒,來一邊說一邊做吧,相信你們能行!

  4?數的真好,1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說:10可以分成1和9,9和1?????

  (三)?玩游戲:打保齡球

  1?幼兒動手操作,把10個礦泉水瓶擺成一排,用廢報紙球去打水瓶,讓幼兒觀察打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記,思考10 的多種分法)

  〈1〉把幼兒分成10組,每五人一組。

  〈2〉每組請一名幼兒做記錄,其余幼兒動手操作。

  〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式,發現總結10以內數分解組成規律:除1以外,每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數,所分成的兩個數合起來就是原來的數,即整體大于部分;把一個數分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個1,即遞增遞減規律;交換規律。

  (四)?趣味兒練習,《十只青蛙》

  10 10 10 10 10

  ∧∧∧∧∧

  1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

  9 1 8 2 7 3 6 4

  (五)結束活動:

  學生齊讀兒歌《十只青蛙》,分組到室外組織打球比賽,鞏固對10的分解和組成?;丶野呀裉鞂W習10的組成說給爸爸媽媽聽,比比誰的辦法更好。

  教學反思:

  本節課我從幼兒已有知識出發,結合幼兒的生活實際和年齡特點,創設生動有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動,自主嘗試探索,學習并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程,在此基礎上,還發現和總結出10以內數的分解和組成規律?;顒又?,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環節里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差,不愿與同伴交流,還需加強訓練。

38、大班數學教學設計《小茶具5的減法》

  數學對于幼兒來說比較抽象,但是它存在于我們的日常生活中,因此活動中運用生活中的茶杯,幫助幼兒學習5的減法,理解每幅圖之間的數量關系,體驗“用掉”“還剩下”的含義。并學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。鍛煉幼兒的語言表達能力。

活動目標

 ?。?/p>

  1.學習5的減法,理解每幅圖之間的數量關系,體驗“用掉”“還剩下”的含義。

  2.學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

  3.體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

  PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡、貼有數字1~4的郵箱各一個,有一道5以內加法算式題的“信”若干。

活動過程:

  1.做游戲“碰球”,復習5的組成。

  師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規則:幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習。

  2.出示PPT,學習5的減法。

  (1)桌子上有幾個杯子?用數字寶寶幾表示?用了幾個?用數字寶寶幾表示?還剩下幾個?

  (2)教師(出示減號“—”):這個符號表示什么?(引導幼兒發現“減號”的含義。)

  (3)教師根據幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

  (4)師:這個算式表示什么?請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  3.與生活相結合。

  (1)小豬家一共有5個杯子,家里來了3位客人,小豬給客人倒茶,現在還剩下幾個空杯子?請你用算式來表示。

  (2)小猴子看到小豬家有5根香蕉,就高興的吃起來,小豬看看香蕉,只有2根了,小猴子吃了幾根香蕉?

活動延伸

  數學區投放數字卡片和符號,擺出5的減法算式。

39、大班數學教學設計《數云彩4的減法》

  數學是幼兒教學活動中比較抽象的,因此數學活動一般都是在游戲中進行,請幼兒邊操作邊積累經驗,此次活動運用給小動物分蘑菇和給動物喂食兩個游戲來學習4的加減法,體驗減法運算的樂趣。

  活動目標:

  1.學習4的加減法,體驗減法運算的樂趣。

  2.能熟練地完成4以內的加減法運算。

  3.初步培養觀察、比較和反應能力。

  4.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動準備:蘑菇小卡片、數字卡、小動物圖片、食物算式卡活動過程:

  1.采蘑菇播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲,請小朋友玩采蘑菇游戲,每個籃子只裝4只蘑菇。

  2.給小動物分蘑菇。

  (1)師:有一只小兔子過來了,請你把一只蘑菇給小兔子,你還有幾只蘑菇呢?

  (2)列出算式4-1=3,請幼兒說出4、1、3的含義。

  (3)繼續給小兔子分蘑菇,并用算式4-2=2、4-3=1表示,讓幼兒理解減法的含義。

  3. 游戲“給動物喂食”,復習4以內的減法運算。

  玩法:根據動物要吃的食物,給動物喂食,食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,就可以需喂給小動物了。

  活動延伸

  1.數學區提供看圖列減法算式活動。啟發幼兒仔細觀察圖片的變化,講述圖畫的含義,并把算式填寫完整。

  2.閱讀幼兒園書p21“數云彩”任務。

40、大班語言教學設計《天氣怎么樣》反思

  活動目標:

  1.了解獲取天氣預報的各種途徑。

  2.感受天氣預報與生活之間的密切關系。

  3.知道科技進步使人民生活越來越方便。

  4.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備

  Ppt課件

  活動過程:

  1.談話導入

  (1)師:今天的天氣怎么樣?

  (2)幼兒用自己的話描述今天的天氣。

  (3)你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?為什么?

  2.我們可以從哪些途徑知道或了解天氣情況?

  小結:我們可以從電視、手機短息、報紙、上網等地方知道天氣預報。有時候還可以看看其他生物的反應,比如大雨將要來臨之前,蜻蜓、燕子低飛,螞蟻搬家,魚兒浮出..

  1.感知天氣預報與生活密切相關

  (1)為什么要經常關心天氣預報。

  小結:人們出行要是先知道天氣情況就可以提前做好準備,對人們的生活方便起到很大的作用!

  (2)誰最關心天氣預報?

  小結:農民:司機、游客最關心天氣預報

  (3)天氣與生活有什么密切關系?

  小結:天氣預報真有用,它給我們帶來了許多方便。

  活動延伸

  讓幼兒嘗試最一份一周天氣記錄表。

  活動反思:

  語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應。在這次活動中,我盡量的鼓勵幼兒進行發言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應,就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外,當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時,我所講的似乎對他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續,好在當一位幼兒有了正確的回應之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時,效果會更好一些。

  另外,幼兒對氣象站的興趣濃厚,以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀,一定有不同的體會。

41、大班美術教學設計《秋葉美》反思

  美術活動來源于生活,把生活中的美演變成幼兒的美術表現,秋天的落葉是幼兒非常熟悉的,運用秋天的樹葉,通過觀察,發現樹葉的美,并將它變成一副美麗的畫,在活動中逐步增強幼兒仔細觀察事物的能力。

  活動目標:

  1.通過了解秋天樹葉的顏色、形狀,學習繪畫秋天的樹葉。

  2.增強仔細觀察事物的能力。

  3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4.培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  活動準備:

  不同的樹葉、畫紙、水彩筆

  活動過程:

  1.兒歌導入。

  傾聽歌曲《神奇的葉子》,引發幼兒興趣。

  2.觀看視頻:秋天的樹葉

  讓幼兒觀看視頻上紛紛飄零的銀杏樹葉、紅色楓葉等秋葉的五彩繽紛。

  3.觀察秋葉。

  師:老師給你們帶來了好多秋葉,請你們仔細觀察。

  (引導幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、葉脈等)

  3.畫樹葉。

  4.獨特的秋葉

  幼兒將自己畫的秋葉畫沿邊緣剪下,然后把畫貼在老師畫的大樹上。

  活動延伸

  戶外尋樹葉:老師和幼兒戶外尋樹葉,找到不同形狀的秋天樹葉。

  教學反思

  1、能根據幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

  2、提供了良好的質疑環境,用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統的教師講,幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體,大大增強了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

  3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的愿望得到了滿足。

  改進的方面:

  1、 教師自己的提問設計還要更精練,簡單,讓幼兒一聽就懂。

  2、課堂教學中當孩子們的回答,有點跑題的時候,自己有些急躁,語言組織也不嚴謹了。

  在以后的教學中,我會不斷的反思,取長補短,讓自己成長得更快!

42、大班語言教學設計《啊哈幼兒園》反思

  設計意圖

  兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨特,是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里,什么樣的事情都可能發生……但是,兒童不可能永遠生活在想象中,他們最終要回歸也必須要回歸現實生活。所以,我們大人應該做的就是:在兒童的想象與現實之間架起一座化滑梯,幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現實的地面,逐步地培養起適應環境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們:想象世界是奇妙迷人的,而現實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成,才建構起他們豐富多彩的童年。

  同時,這本書也將引領我們走近小學,它是我們下一個主題活動《啊哈!小學》的報幕員,孩子們將帶著很多問題去發現、去探索小學和幼兒園的異同。

  活動目標

  1、理解故事內容,將想象和現實進行對比。

  2、嘗試根據某一小主題進行大膽、夸張地想象。

  3、愉快地閱讀圖畫書,感受蘊涵其中的夸張和幽默。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備

  圖畫書人手一本;投影儀

  活動過程

  1、激發閱讀興趣

  ——出示圖書,展示封面。

  ——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書,請小朋友觀察一下封面,猜一猜這本書講的是什么。

  ——幼兒討論大膽猜測。

  2、閱讀圖書,了解故事內容

  (1) 教師閱讀

  ——這本書的名字是《啊哈!幼兒園》,到底講什么呢?,請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

  ——教師閱讀,幼兒觀察圖畫,了解故事內容。

  ——幼兒質疑,師幼共同分析。

  (2) 幼兒自由閱讀

  ——這些問題的答案就藏在書中,請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

  ——提醒一些閱讀規則,傾聽并引導幼兒完整講述。

  (3) 師幼共同討論

  ——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?

  ——小男孩在現實生活中又是怎樣度過的呢?

  ——通過充分的討論,了解想象和現實之間的差異。

  3、嘗試想象創編

  ——你也來想象一下,你會怎么上幼兒園,怎么起床,怎么吃飯?或者上課、游戲時會發生什么有趣的事情?還會交哪些特別的朋友呢?自己想,自己編。

  ——可以拿著畫紙去畫下來,或者繼續講給好朋友聽!

  活動反思:

  由于故事的想象奇特,所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發、引導,幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境,并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中,每個孩子在自己閱讀小書的時候,都能仔細地觀察畫面,并且準確的把想象部分內容描述出來,很好的突破本次活動的重點。

  分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺,既然是早期閱讀,那么在整個組織過程中就應該運用一些故事中優美的語言來貫穿整個活動,而這個故事的句式就是:你想過……,其實呢…….。

  在突破活動的難點時,教師運用通過集體閱讀故事大書,自主觀察的方法,幼兒很難發現故事的結構:前面是想象世界,后面是現實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中,教師用白紙把現實部分擋住了,幼兒沒有充分接觸到完整的故事內容,應該讓幼兒接觸到完整的故事內容,突破難點。

  既然是大班幼兒,那么在創編連環畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創編的內容,教師不需要給每組指定好創編內容。

43、大班美術教學設計《蝸牛去哪了》反思

  這是一篇大班繪畫表述活動,《綱要》中明確指出,引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,分享他們創造的快樂。這次活動就是由幼兒發現一只蝸牛展開的。

  《》本次活動源自外出活動時,欣欣找到了一只小蝸牛。過了一會兒,小蝸牛從殼里探出頭,在欣欣手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在欣欣的身邊,饒有興趣地觀察著。我看到孩子們對小蝸牛這么有興趣,就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里,由此,在班中開展了以“蝸?!睘橹黝}的一系列活動。在活動中,我們與孩子們共同觀察了蝸牛的貝殼房子、軟綿綿的身體,可以伸縮的二大二小的觸角等外貌特征。還了解了蝸牛喜愛吃菜葉、草葉,常在陰暗潮濕的地方活動,爬行時會留下亮亮的路線,以及下雨天時菜田里會有很多小蝸牛出來活動等生活習性。在此其間,孩子們觀察的是蝸牛,講的是蝸牛,畫的也是蝸牛??墒?,有一天,由于瓶子沒有蓋嚴,小蝸牛不見了,孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。為了安慰孩子,調整孩子的情緒,我抓住了這個教育的契機,設計了本次繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

  由于活動的內容來自生活情境,孩子沒們從始至終興趣盎然,積極投入,為了讓幼兒能更好地發揮創造想像、大膽表現的能力,我們在活動中安排了以下環節即聽一聽、說一說、畫一畫、講一講。先在聽故事《**旅行記》中激發幼兒想象班中的小蝸牛丟了其實是去旅行了這一美好的想象,然后在討論中大膽地說說小蝸牛去哪兒旅行了,它會碰到誰,看到什么,還會發生什么事呢?從而為了孩子們下面的繪畫活動打好基礎,有了這些生活情境,提供了自由討論的機會,大大激發了幼兒創新想象的欲望。在繪畫中孩子們有種揮畫自如的感覺。

  如:蔡佳蕓的小蝸牛乘火箭飛上天空,張宋華的小蝸牛在草地上、花園里、房子里的連環畫、李燁玲與林昕合作的粘貼添畫作品中小蝸牛來到了美麗的花園里,看見一群漂亮的蝴蝶在飛舞等。當孩子們畫完了,又可以自由地把小蝸牛去哪兒了的情景講給老師及小朋友聽。在整個活動中幼兒可以根據自己的體驗和想象來創造和表現,且表現時不受限制,從而體現了個性,提高了興趣。

  在第一次活動中,我們以故事《小青蛙旅行記》來導入,用“8開”大的紙張,以獨自繪畫的形式表現蝸牛去哪兒了,結果發現導入與繪畫主題有些脫節,孩子們繪畫的時間太長了,表述的時間沒有了,且畫面中不能表現蝸牛旅行的起始地點。因此在第二次活動中,我們設計了另一只蝸牛去旅行的故事,并改用了“16開”紙張畫2-3幅連環畫,活動后發現孩子們的畫面內容豐富了,表述的機會和時間增多了,表述的內容也更加連貫了。當時,我們想是不是還可以把本次活動設計成孩子們合作進行的用粘貼、添畫的方式來表現畫面的美術活動形式呢?在第三次活動中我們為孩子們提供了各色粘紙、橡塑紙及“8開”畫紙,鼓勵幼兒2-3人自由合作完成一幅作品,然后再共同編講表述,最后把所有幼兒的作品裝訂成一本大大的圖書,放在故事屋讓孩子們觀看編講。在實踐中,我們發現了一幅幅更有創意的畫面,如:蝸牛與甲蟲賽跑、蝸牛與昆蟲在開音樂會、花園里的小蝸牛等。

  《綱要》指出:“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,分享他們創造的快樂?!倍段伵Hツ膬毫恕返幕顒?,由生活中引發,在情境中激發了孩子的創造想像力,通過一次又一次的活動調整,提高了孩子們感受美、講述美的能力。幼兒通過創造、想象充分體驗到了成功的快樂。

  活動目標

  1、鼓勵幼兒大膽想像,并通過語言、繪畫的形式表現出來。

  2、能關注周圍的生命,養成積極的生活態度。

  3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  4、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準備

  1、經驗準備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習性。

  2、背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶。

  3、環境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

  4、材料:各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。

  5、電教器材:視頻儀、錄音機。

  活動過程

  1、聽一聽

  (1)交待故事名稱――小蝸牛不見了。

  (2)放錄音――自編童話故事《小蝸牛不見了》,邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

  2、說一說

  (1)引出主題:故事里的小蝸牛去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實它也去旅行了,旅行是一件多么快樂的事啊。你們想一想,咱班的小蝸??赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會碰見誰,看到什么,遇到什么事呢?

  (2)幼兒圍繞這幾個問題,找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。

  (3)全班幼兒一起交流。

  3、畫一畫(1)引導幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來(介紹提供的材料),鼓勵幼兒大膽表現。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。

  (2)幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀察,根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。

  4、講一講

  (1)引導畫完的幼兒講畫。

  你們的小蝸牛去哪兒了?幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友聽。

  (2)展示評價作品,表揚用多種形式表現畫面的幼兒。

  活動反思:

  首先,把握教學目標,三年級學生的科學課堂,知識獲得固然重要,掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上,應該以學生自己動手觀察為主,培養學生的科學素養、課堂常規,為高年級段科學課打好基礎。

  其次,在課堂中,要給學生充分的時間討論、發言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之后就立刻打斷。有時課堂紀律差,學生會在座位上說話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒調動好,學生不感興趣,轉而討論課堂外的問題;二是,學生對教師所講的有思考,但是沒有機會發言,學生找不到抒發的機會只能和周圍的同學說話。

  最后,要把課堂常規的培養融入每一堂課,對于表現不好的學生,不能一味批評,要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現不好的學生,而不是消極地批評。對于上課不認真聽講的學生,采用提問等方法,而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。

44、大班美術教學設計《漂亮的盤子》反思

  活動目標

  1、學習中心及邊緣連續裝飾的技能,能用簡單的圖案裝飾盤子。

  2、引導幼兒感受和表現連續對稱的美。

  3、培養幼兒耐心、細致、整潔的習慣。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  活動重、難點

  掌握邊緣連續裝飾方法。

  活動準備

  1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。

  2、教師制作的盤子展。

  3、投影儀、各種盤子錄像。

  活動過程

  (一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像,激發幼兒活動的興趣。

  春節就要到了,請小朋友為自己家選盤子,提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。

  (二)出示范例,引導幼兒觀察連續裝飾的方法。了解有規律排序的方法,從而解決重、難點。

  1、引導幼兒比較發現兩個盤子的不同之處。

  2、強調連續裝飾時,間隔開的花紋時一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣,)

  3、找出盤子展中連續裝飾的盤子。

  (三)幼兒自主選擇裝飾材料進行裝飾。

  (四)交待要求,幼兒操作,教師巡回指導。

  1、引導幼兒提出要求:你喜歡什么樣的盤子。

  2、幼兒操作時教師指導:鼓勵能力強的幼兒注意圖案、材料的創新;幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進行簡單的裝飾。

  (五)欣賞交流,體驗成功的快樂。

  1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子,自由介紹作品。

  2、運用互評方式講評作品。重點引導幼兒講評連續裝飾技能的運用。

  教學反思:

  美麗的盤子《美麗的盤子》是一節屬于設計應用領域的課。這一學習領域的活動方式既強調創意的形式,又注意活動的目的。因此,在對盤子的種類、歷史、特點等的了解上,我提供了大量的圖片,沖擊學生的視覺。美術本身就是一門視覺藝術,從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環境的裝飾品。在傳統文化中得到熏陶,意識到美術與生活的密切聯系。

45、幼兒園教學設計大班數學《找鄰居》反思

  活動目標:

  1.知道相鄰數的概念,掌握1――10的相鄰數,理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。

  2.在游戲互動中學習,提高數學的興趣。

  3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備:數字卡片、猴子相鄰數游戲圖

  活動過程:

  1.情景導入。

  (1)師:森林里新建了許多漂亮的新房子,這些房子是給猴子運動員住的,我們一起來看看運動員們的房子吧。

  (2)出示圖片

  師:現在讓我們走進這座房子,看看運動們是怎么住的。請幼兒觀察圖片,發現運動員身上衣服的數字排序。

  小結:原來運動員是按照1-10的順序住在這一排新房子里。教師用向幼兒介紹鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

  2.找鄰居游戲

  (1)教師出示其中一位猴子讓幼兒找出他的鄰居,重復游戲。

  (2)分發食物:村長拿來了許多蘋果請幼兒按照猴子身上的數字分發,讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。

  (3)參加運動會:猴子運動員要參加森林里的運動會了,他們3位組成一支隊伍,一些運動員們準備好了可是還有一些運動員找不到自己的位置請小朋友幫忙猴子運動員找到自己的位置。

  (4)把猴子相鄰數游戲圖發給幼兒,幼兒自主操作,相互檢查糾正。

  活動延伸

  1.音樂游戲:幼兒身上貼上1—10數字卡片,幼兒說兒歌:小兔小兔左右轉,小兔小兔仔細瞧,左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,你的朋友是幾和幾?請你快點抱一抱。

  2.請幼兒三三組合抱在一起,幼兒可以交換數字卡片,反復玩幾次,進一步理解相鄰數之間的排列關系。

  活動反思:

  由于游戲貫穿于整個教學活動,幼兒是整個活動的主體,調動了幼兒學習積極性,幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系,幼兒在游戲中體驗了合作的快樂,培養了幼兒的合作意識與合作能力。